Definisanje ciljne skupine 

Djeca sa smetnjama u psihofizičkom razvoju su: djeca sa tjelesnim i čulnim oštećenjima (tjelesno invalidna, slijepa i slabovidna, gluva i nagluva djeca, djeca sa poremećajima u glasu, govoru i jeziku), djeca koja su mentalno ometena (mentalna ometenost lakšeg, umjerenog, težek i teškog stepena),djeca koja su višestruko ometena u razvoju (sa dvije ili više ometenosti), autistična djeca i djeca sa drugim smetnjama u skladu sa Međunarodnom klasifikacijom bolesti iz 1990.godine.

Uslovi za upis i odabir škole

Upis djece vrši se u maju i junu tekuće godine. Uslovi za upis su propisani posebnim aktima, a odnose se na starosnu dob kao i posjedovanje rješenja o vrsti i stepenu ometenosti u razvoju.

Starosni uzrasti i grupisanje učenika

U odeljenju ili vaspitnoj grupi može a bude od 6 do 10 učenika, zavisno od vrste i stepena ometenosti u razvoju.

Odjeljenje učenika sa višestrukom ometenošću u razvoju i kombinovano od više razreda može da ima od tri do šest učenika.

Nastavni plan i program, predmeti

Nastavni plan i program se utvrđuje u skladu sa vrstom i stepenom ometenosti u razvoju, kao i predmeti. Nastavni čas traje 35 minuta za učenike od I do III razreda, a za starije razrede 40 minuta ukoliko se nastava odvija u specijalnim odjeljenjima.

U entitetu Republika Srpska, za osnovnu školu su urađeni posebni nastavni planovi i programi za djecu sa posebnim obrazovnim potrebama i to za djecu sa oštećenim vidom, sluhom, lakšim i umjerenim mentalnim teškoćama (retardacijom). U srednjim stručnim školama u Republici Srpskoj, također su urađeni novi NPP-i za 12 struka i 15 zanimanja za učenike oštećenog vida, sluha i lakše mentalne retardacije. Ovi nastavni planovi i programi, za osnovu i srednju školu, kompatibilni su sa redovnim NPP-ima i omogućavaju školovanje djece kako u redovnim, tako i u specijalnim školama.       

U entitetu Federacija Bosne i Hercegovine pristup nastavi učenika sa lakšom mentalnom teškoćom zasniva se prvenstveno na kreiranju individualnih nastavnih planova i programa za svako dijete, a koji su kvantitativno i kvalitativno prilagođeni njihovim psihofizičkim sposobnostima. To podrazumijeva i reduciranje nekih nastavnih predmeta iz nastavnog plana, pri čemu se smanjuje i broj nastavnih časova i na taj način se nastavni planovi prilagođavaju mentalnim sposobnostima određenih učenika. Također je bitno za ove učenike skratiti dužinu nastavnog sata za 5 do 10 minuta, jer se ovi učenici brže zamaraju, lakše iscrpljuju i postaju dekoncentrirani.

U cilju povećanja obrazovnih mogućnosti za sve i unapređenja rezultata učenja polaznika, primjenjuju se novi nastavni planovi i programi, metode i pristupi kao što su Step by step, interaktivne metode, individualizacija sadržaja, postupaka i metoda u nastavi.

Nastavne metode

Zavisno od vrste i stepena ometenosti u razvoju, nastava u specijalnim odjeljenjima i školama se izvodi kao: razredna, razredno-predmetna i predmetna.

NPP se odredjuje kada se nastava izvodi kao razredna, razredno predmetna ili predmetna. 

Napredovanje učenika

Napredak učenika prate vaspitači, nastavnici i ostalo osoblje. Svaki napredak se evidentira. Provjera vrste i stepena ometenosti može da se provjerava i svako pola godine. 

Certifikati

Škole koje izvode nastavu za djecu ometenu u razvoju izdaju svjedočanstvo o završenoj školi.