Programme d’études, disciplines et nombre d'heures

Le programme d’études de l’enseignement secondaire classique est défini par le ministère de l’Éducation nationale, de l'Enfance et de la Jeunesse (MENJE).

Programme d’études et nombre de leçons

Le nombre de leçons par discipline d’enseignement est déterminé annuellement par règlement grand-ducal. Les grilles horaires sont publiées à la page Horaires et programmes du site du ministère de l'Éducation.

Les informations sur les programmes d’études et la liste des manuels scolaires sont disponibles à la page eSchoolBooks du portail education.lu du MENJE.

Programme d’enseignement

Pour chaque discipline, une commission nationale pour les programmes (CNP) réunit les représentants de chaque lycée où cette discipline est enseignée. La CNP propose au ministre de l’Éducation nationale pour validation un programme, assorti le cas échéant de lignes directrices générales, de recommandation sur les compétences à acquérir, ainsi qu’une liste de manuels scolaires.

La publication Eurydice sur le temps d’instruction annuel dans l’enseignement à plein temps en Europe offre un aperçu comparatif du temps d’enseignement alloué aux différentes disciplines.

Mesures spéciales relatives à l’enseignement des langues

En raison de la diversité des influences culturelles du Luxembourg, les langues jouent un rôle important dans la politique éducative. L'apprentissage des langues est soutenu par un nombre relativement élevé de cours de langues, ainsi que par un apprentissage intégré du contenu et des langues, c'est-à-dire l'enseignement de matières non linguistiques dans des langues étrangères. Alors que dans l'enseignement primaire, les langues d'enseignement sont à la fois l'allemand et le luxembourgeois, avec le français comme «langue 2», dans l'enseignement secondaire, la langue d'enseignement est principalement le français, avec l'allemand comme «langue 2» et l'anglais «langue 3». D'autres langues peuvent également être apprises, selon le parcours choisi par l'étudiant.

Au cours des 3 premières années de l’enseignement secondaire général, la langue véhiculaire est l’allemand, sauf en mathématiques, qui sont enseignées en français. Par la suite, la langue véhiculaire reste en principe l’allemand, sauf pour certaines disciplines qui sont enseignées en français.

Dans l'enseignement secondaire 'général' (ESG), les élèves peuvent suivre l'enseignement des langues à des niveaux différenciés. En effet, depuis la rentrée 2018 avec l’introduction de cours de base et de cours avancés en langues (français et allemand), ils ont la possibilité de travailler à un niveau d’exigence qui correspond à leurs capacités et compétences. Grâce à ce système, les élèves qui ont des difficultés en français ou en allemand ont davantage de chances d’obtenir leur diplôme de fin d’études secondaires générales.

Offre d’enseignement spécifique liée au multilinguisme

Selon les compétences linguistiques et l'âge des élèves nouvellement arrivés au pays, plusieurs parcours éducatifs sont possibles.

Offre spécifique dans l'enseignement secondaire 'classique' (ESC)

Le site internet du MENJE présente les différentes possibilités qui s’offrent à des élèves dont le niveau académique est très bon, mais qui ne maîtrisent pas complètement le français ou l’allemand. Pour suivre l’enseignement secondaire classique, il y a les options suivantes dans les 3 premières classes du secondaire: (classes de 7e à 5e):

• Classes 'ALLET' (allemand langue étrangère, avec des cours supplémentaires d'allemand) dans le cycle inférieur du secondaire: à l'intention d'élèves dont le niveau général est très bon en français et mathématiques, mais qui ont des faiblesses en allemand
• Classes 'Français Plus' (avec un enseignement renforcé de langue française, outre les leçons de français prévues au programme régulier): à l'intention des élèves dont le niveau général est très bon en allemand et mathématiques, mais qui ont des faiblesses en français
• Classes en langue véhiculaire française (classes 'LVF'), où toutes les disciplines non linguistiques sont enseignées en français
• Intégration progressive des jeunes entre 12 et 16 ans dans l’enseignement secondaire classique luxembourgeois: pour des élèves qui ont suivi des études primaires et/ou secondaires à l’étranger.

Les offres susmentionnées visent à préparer les élèves à intégrer les classes supérieures de l'enseignement secondaire classique.

Offre spécifique dans l'enseignement secondaire 'général' (ESG)

• Les 'Classes d'accueil' sont destinées à des élèves qui n'ont pas ou très peu de connaissances en français; elles offrent un apprentissage intensif du français pendant 1 an, et une initiation au luxembourgeois; toutes les autres disciplines sont enseignées en français langue étrangère
• Les 'Classes d'insertion' ont été conçues à l'intention des élèves qui ont de bonnes connaissances en mathématiques, mais pas ou très peu de connaissances des langues d'instruction utilisées au Luxembourg; ces élèves suivent des cours de langue supplémentaires en plus des autres disciplines enseignées dans les 3 premières années de l'ESG.
• Les classes 'RLS' (à régime linguistique spécifique) sont des classes de l'enseignement secondaire général, y compris la formation professionnelle, où la langue d'instruction est non pas l'allemand, mais le français ou l'anglais. L'offre d'enseignement 2019/20 est présentée conjointement par le ministère de l'Éducation nationale et l'Agence pour le développement de l'Emploi.

Offres internationales de l'enseignement public

D'autres filières aux choix linguistiques différents sont disponibles dans l'offre publique d'éducation internationale. Les classes internationales appliquent des programmes différents et utilisent d'autres langues comme premier moyen d'enseignement (voir au sous-chapitre 6.10 Variations organisationnelles).

Méthodes d’enseignement et matériel pédagogique

Parmi les manuels prescrits par les commissions nationales des programmes et publiés via eSchoolBooks, certains sont obligatoires; d’autres facultatifs, c.-à-d. à déterminer par l’enseignant selon leur pertinence pédagogique dans le contexte de sa classe. Les élèves ont droit aux livres scolaires à titre gratuit.

En ce qui concerne les méthodes d’enseignement, le MENJE définit des orientations générales et émet des recommandations concernant des thématiques transversales, comme p.ex.:

• L'éducation culturelle
• L'éducation au développement durable
• L'éducation aux médias et par les médias
• L'éducation aux valeurs
• La promotion de la lecture
• La promotion de la santé et du bien-être.

Les établissements d’enseignement secondaire sont relativement libres de choisir les méthodes les mieux adaptées aux besoins de leur population scolaire.

En 2015, une stratégie d'éducation numérique a été définie, Digital (4) Education. Les grandes lignes de cette stratégie ont été présentées par le ministère de l'Éducation. Elles visent à donner à tous les apprenants un accès égal aux outils digitaux et à promouvoir l'usage des TIC dans l'enseignement et l'apprentissage. Depuis lors, un certain nombre de campagnes nationales ont été menées au sujet de la sécurité informatique. D'autre part, les écoles ont participé à l'organisation de séances d'information obligatoires.