Enseignement fondamental

Équipes multiprofessionnelles

Les équipes multiprofessionnelles comprennent différents types de personnel:

• Personnel de l’Éducation différenciée
• Personnel du Centre de logopédie
• Instituteurs de l’enseignement spécial affectés à une commune de l’arrondissement
• Autres experts dans l’aide, l’appui et l’assistance à donner aux élèves concernés.

Les membres des équipes multiprofessionnelles sont des spécialistes de différentes disciplines, telles que des psychologues, pédagogues curatifs, éducateurs, éducateurs gradués, rééducateurs en psychomotricité ou assistants sociaux.

Les modalités d’admission pour chaque carrière sont fixées par règlement grand-ducal. En règle générale, les candidats doivent être détenteur d’un diplôme luxembourgeois ou d’un diplôme reconnu équivalent correspondant à la fonction visée. Le recrutement se fait par voie de concours suivi par un stage de 2 ans.

La composition et la coordination des équipes multiprofessionnelles sont établies, en concertation, par le directeur de l’Éducation différenciée, le directeur du Centre de logopédie et l’inspecteur général. Les équipes fonctionnent sous la responsabilité de l’inspecteur d’arrondissement concerné, dans le cadre des moyens autorisés et des actions prévues par la commission d’inclusion scolaire (CIS).

Autres membres du service de l’ÉDIFF

En règle générale, les mêmes conditions s’appliquent aux membres des autres départements de l’éducation différenciée, sauf que ceux-ci ne sont pas soumis aux ordres des inspecteurs.

Instituteurs-ressources

Le règlement grand-ducal du 14 mai 2009 fixe les conditions et les modalités de l’affectation des instituteurs-ressources :

Le ministre de l’Éducation nationale peut affecter des instituteurs en qualité d’instituteurs-ressources au collège des Inspecteurs. Les instituteurs-ressources sont placés sous l’autorité de l’inspecteur général de l’enseignement fondamental et bénéficient d’une décharge partielle ou totale de leur tâche d’enseignement.

Afin de pouvoir bénéficier d’une affectation en qualité d’instituteur-ressource, le candidat doit remplir les conditions suivantes:

1. Être nommé à une fonction d’instituteur depuis au moins trois années
2. Avoir accompli une formation approfondie dans un domaine spécifique de l’enseignement et des apprentissages, ainsi qu’une formation continue portant sur la gestion de classe et la différenciation des apprentissages, dispensées par l'IFEN (Institut de formation de l'éducation nationale) ou un autre organisme de formation reconnu par le ministre
3. Avoir accompli ou accomplir dans un délai de deux ans à partir de l’affectation à tâche partielle ou complète à un poste d’instituteur-ressource une formation spécialisée dans le domaine de la formation des adultes et de l’accompagnement pédagogique dispensée par l’IFEN ou un autre organisme de formation reconnu par le ministre
4. Participer régulièrement à un accompagnement formatif et des rencontres d’analyse de pratiques pédagogiques organisés par l’Institut.

Les instituteurs-ressources ont les missions suivantes:

1. Assurer l’accompagnement pédagogique des équipes pédagogiques et des instituteurs nouvellement nommés notamment dans le domaine de la gestion de classe et de la différenciation des apprentissages dans le cadre du plan de réussite scolaire établi par l’école
2. Encourager les écoles à mettre en œuvre des pratiques pédagogiques innovantes et utiles à l’amélioration des apprentissages et de contribuer à leur diffusion
3. Prêter assistance aux écoles dans l’optimisation de la gestion et de l’organisation des cycles d’apprentissage
4. Aider les écoles à établir un projet de formation continue.

Ils peuvent assister l’inspecteur d’arrondissement dans son rôle d’information, de communication et de conseil auprès des écoles. Ils ne peuvent être tenus à seconder l’inspecteur dans son rôle de surveillance et de contrôle.

Éducateurs et éducateurs gradués

Les éducateurs et éducateurs gradués interviennent dans l’encadrement des élèves dans l’enseignement fondamental. Leur tâche comprend l’éducation des élèves à la vie en communauté, la collaboration dans les équipes pédagogiques et l’organisation d’activités de prise en charge socio-éducative en dehors des heures de classe.

Les éducateurs gradués sont détenteur soit d’un diplôme de bachelor en sciences sociales et éducatives délivré par l’Université du Luxembourg, soit d’un diplômé reconnu équivalent. Les éducateurs doivent être détenteur d’un diplôme d’éducateur luxembourgeois (diplôme de fin d’études secondaires techniques / division de santé et des professions sociales / section de la formation de l’éducateur).

Les éducateurs sont recrutés soit par le biais d’une réaffectation d’autres services ou administrations publics, soit par voie de concours suivi par une période de stage. Ce dernier est accompagné par une formation et conclu par un examen de fin de stage.

Les éducateurs et éducateurs gradués sont affectés à une commune, à une école ou à une classe de l’État par le ministre. Ils peuvent présenter une demande de changement d’affectation. Les décisions de réaffectation sont prises soit par le ministre, soit par le ministre sur proposition du conseil communal concerné.

Pour arriver à un temps de travail hebdomadaire moyen de 40 heures, les éducateurs et éducateurs gradués assurent 44 heures par semaine en période scolaire et récupèrent leurs heures supplémentaires pendant les vacances et congés scolaires.

Enseignement secondaire

Pour les membres de personnel des différents services publics d'orientation, veuillez consulter l’article 10.3.