Le cadre luxembourgeois des qualifications (CLQ) est un cadre de référence non contraignant qui donne un aperçu exhaustif et systématique des certifications pouvant être obtenues dans le système d’éducation et de formation luxembourgeois. Il recense actuellement toutes les certifications du système formel de l’obligation scolaire à l’enseignement supérieur.

Objectifs

Le CLQ a été conçu à des fins de communication, d’orientation et de transparence. Il ne confère pas de droit en matière de validation, de reconnaissance ou d’accès à des programmes d’études ou de formation.

Le CLQ vise à permettre :

• À l’individu de positionner sa qualification par rapport aux autres certifications afin de planifier un parcours d’apprentissage
• À l’offreur d’éducation et de formation et au certificateur de positionner les acquis de l’apprenant en vue d’un accès possible à une formation, voire à une certification au même niveau ou au niveau supérieur
• Aux parties prenantes du marché de l’emploi (employeurs, services d’emploi etc.) de comprendre les niveaux des compétences acquises par l’individu, en lien avec les exigences de ce marché
• La comparaison entre les certifications non luxembourgeoises et luxembourgeoises, puisque, comme tous les autres cadres nationaux en Europe, le cadre luxembourgeois s’articule aux niveaux du cadre européen des certifications pour l’éducation et la formation tout au long de la vie.

Structure

Àl’instar du cadre européen des certifications, le CLQ comprend 8 niveaux :

• Les certifications des niveaux 1 à 4 relèvent du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse (MENJE)
• Les certifications des niveaux 6 à 8 relèvent du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (MESR)
• Les certifications du niveau 5 relèvent:
  • Soit du ministère de l’Éducation nationale , de l’Enfance et de la Jeunesse (MENJE) ainsi que de la Chambre des métiers (brevet de  maîtrise)
  • Soit du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (brevet de technicien supérieur et brevet de technicien supérieur spécialisé).

Descripteurs de niveaux

Le cadre luxembourgeois des qualifications définit par la voie de descripteurs ce que l’apprenant sait, comprend et est capable de réaliser au terme d’un processus d’apprentissage.

Trois catégories de descripteurs classent et décrivent de façon générique et non disciplinaire, les acquis d’apprentissage d’une qualification. Ce sont:

• Les connaissances
• Les aptitudes
• Les attitudes.

Par 'connaissances', il faut entendre le résultat de l’assimilation d’un savoir grâce à l’éducation et à la formation. Les connaissances constituent un ensemble de faits, de principes, de théories et de pratiques liés à un domaine d’études ou de travail, l’assimilation étant définie comme le processus par lequel un savoir ou savoir-faire est intégré par l’apprenant.

Par 'aptitude', il faut entendre la capacité d’appliquer les connaissances pour réaliser des tâches et résoudre des problèmes. Comme dans le cadre européen, les aptitudes peuvent être cognitives (utilisation de la pensée logique, intuitive et créative) ou pratiques (fondées sur la dextérité ainsi que sur l’utilisation de méthodes, de matériels, d’outils ou d’instruments).

Par 'attitude', il faut comprendre des compétences personnelles et sociales dans des situations de travail ou d’études et dans le cadre du développement professionnel ou personnel :

• Les compétences personnelles se caractérisent par une manière d’être autonome et responsable permettant une réflexion critique par rapport à sa propre action et celle des autres
• Les compétences sociales se caractérisent par une manière d’être autonome et responsable permettant le travail avec autrui et la prise en compte des intérêts des autres.

Les descripteurs ont été développés en tenant compte des certifications existantes et des descripteurs européens.

Il n’existe  pas de système parallèle pour les apprenants adultes: la deuxième voie de qualification et l’enseignement supérieur pour adultes conduisent aux mêmes qualifications que la formation initiale. Les diplômes et certificats émis sont les mêmes et confèrent les mêmes droits que les diplômes correspondants obtenus dans l’enseignement et la formation initiales. Le même principe vaut par ailleurs pour la validation des acquis de l’expérience (VAE) qui porte également sur les qualifications du système d’Éducation nationale.

Apprentissage tout au long de la vie

Le CLQ est dédié à une perspective d’apprentissage tout au long de la vie et il ne distingue pas entre les différents secteurs de l’éducation et de la formation: les qualifications professionnelles et les qualifications académiques générales sont placées aux mêmes niveaux.

Dans une première étape de mise en œuvre, le CLQ se limite à l’heure actuelle au système formel de certifications.

Dans une deuxième étape, une ouverture aux certifications non formelles (c.-à-d. qui ne sont pas prévues dans le système officiel d’éducation et de formation) est envisagée: la stratégie luxembourgeoise de Lifelong Learning prévoit l’établissement d’une procédure de référencement pour les offreurs de formations menant à des certifications non formelles. La description des qualifications en termes d’acquis d’apprentissage constituera un élément clé dans cette procédure.

Développement

Suite à l’adoption de la Recommandation du Parlement européen et du Conseil du 23 avril 2008 établissant le cadre européen des certifications pour l’apprentissage tout au long de la vie, le ministère de l’Éducation nationale, en concertation avec le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, a élaboré une proposition de cadre luxembourgeois des qualifications. Cette proposition a été adoptée par le Conseil de gouvernement et soumise pour avis à différentes parties prenantes (partenaires sociaux, représentations sectorielles, monde de l’éducation et de la formation et Université du Luxembourg). Leurs avis sont résumés dans le rapport de référencement du CLQ. Ensuite, trois experts ont vérifié de façon exemplative si les certifications référencées au CLQ correspondent aux descripteurs du niveau respectif. En 2012, le rapport de référencement du cadre luxembourgeois des qualifications vers le cadre européen des certifications pour la formation tout au long de la vie et le cadre de qualification dans l’espace européen de l’Enseignement Supérieur a été adopté par le Conseil de gouvernement et présenté à la Commission européenne. Après l’intégration des remarques de la Commission européenne, le cadre a été publié sur le site web du ministère de l’Éducation nationale.

Responsabilités

Le point national de coordination du CLQ est situé au sein du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse (MENJE). Il assure une coordination continue avec le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, l’Université du Luxembourg ainsi que les partenaires sociaux. Le Cadre luxembourgeois des qualifications ainsi que le rapport de référencement sont téléchargeables sur le site web du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse.