Един от основните национални приоритети, изискващ обединените усилия на българското общество, е свързан с  превръщането на българското образование в ефективна система, която да е неразделна част от общоевропейското образователно пространство. Затова и държавната политика в областта на образованието е насочена към ускоряване на неговото модернизиране и развитие, и същевременно към съхраняване на традиционните ценности на българската образователна система. През последните няколко години бяха предприети редица конкретни стъпки по хармонизиране на българското законодателство с европейското с оглед отварянето на образователната ни система и осигуряване на равен достъп до качествено образование за всяко дете, ученик и студент. С промените в нормативните актове в областта на  предучилищното възпитание и подготовка, училищното и висшето образование, бяха регламентирани условията и основните принципни положения за осигуряване на подкрепяща среда за децата и учениците с различни видове увреждания, в неравностойно положение, която да позволи тяхното равноправно и пълноценно участие в учебно-възпитателния процес, във външното оценяване на учениците от ІV, VІІ и VІІІ клас и в държавните зрелостни изпити. Мерките по изграждане на подкрепящата среда са свързани както  с осигуряването на архитектурен, информационен и комуникационен достъп в училищата и университетите, така и с разработването  на специални учебни планове и образователни програми, с отпечатването на адаптирани учебници и учебни помагала, с подготовката на учители и т.н.

Посочените принципни положения са регламентирани в редица законови и подзаконови нормативни актове и в различни национални стратегии, планове и програми. 

Закон за народната просветаС промените в закона през 2002 г. се регламентира интегрираното обучение на децата и учениците със специални образователни потребности в детските градини, общообразователните и професионалните училища.

Правилник за прилагане на Закона за народната просветаС измененията на правилника през 2003 г. се регламентира практическото осъществяване на интегрираното обучение чрез определяне на децата и учениците, които са със специални образователни потребности,  създаване на екипи за комплексно педагогическо оценяване в регионалните инспекторати по образованието, изграждане на подкрепяща среда в детските градини и училищата, в които се обучават тези деца и ученици, формиране на екипи от специалисти в детските градини и училищата, в които се обучават интегрирано деца и ученици със специални образователни потребности.

Закон за интеграция на хората с уврежданияРегламентира ангажиментите на Министерството на образованието, младежта  и науката (МОМН) за осигуряване на интегрирано обучение на децата и учениците със специални образователни потребности от предучилищна и училищна възраст, както и ангажиментите на висшите училища, свързани с приемането и обучението на студенти с увреждания.

Наредба № 1 от 23.01.2009 г. за обучението на деца и ученици със специални образователни потребности и/или с хронични заболяванияОпределени са основните принципи и цели на комплексното педагогическо оценяване, наложените от практиката допълнителни функции на екипите от специалисти, координацията на дейностите по ресурсното подпомагане в процеса на обучение и възпитание, сътрудничеството с родителите на децата с увреждания, нови функции на специалните училища в съответствие с новите приоритети в дейността на МОМН, свързани с развитието на интегрираното обучение.

Национален план за интегриране на деца със специални образователни потребности и/или с хронични заболявания в системата на народната просвета, приет с Решение на Министерския съвет през 2003 г.В него за първи път са определени конкретни дейности, срокове и отговорности на различни институции и организации за осъществяването на интегрираното обучение.

Програма за развитие на образованието, науката и младежките политики в Република България (2009 – 2013 г.)Определени са стратегическите приоритетни направления на МОМН,  едно от които  е осигуряването на равен достъп до образование.

'Н'аредба № 3/2004 г. за организацията и провеждането на държавните зрелостни изпити, Наредба № 3/2003 г. за системата на оценяване, Наредба за учебниците и учебните помагала от 2003 г., Наредба за условията и реда за осъществяване на закрила на деца с изявени дарби от 2003 г., Стратегия за образователна интеграция на децата и учениците от етническите малцинства, Национална стратегия за детето 2008 – 2018 г., Национална програма за закрила на детето, Национална програма за гарантиране правата на децата с увреждания 2010 – 2013 г., Наредба № 3/2009 г. за условията и реда за осигуряване на безплатно обучение по български език, както и на обучение по майчин език и култура на учениците в задължителна училищна възраст – деца на граждани на държави-членки на Европейския съюз, Европейското икономическо пространство и Швейцария,  и др. – във всеки от посочените документи се регламентират конкретни образователни, социални и др. мерки, насочени към  осигуряване на реални условия и възможности всички деца да се обучават, да развиват своя потенциал, да живеят и участват като пълноценни граждани в съвременното ни общество, независимо от техния произход, здравословно състояние, техните особености и специални потребности.