Типове специалисти в предучилищно и училищно образование за кариерно ориентиране и психологическа подкрепа

Предучилищно образование и възпитание – с психологическа подкрепа и консултиране на децата и техните родители са ангажирани психолози, но те оказват услуги по заявка на специалистите-педагози в детските градини или от родителите вън от училищната среда. Този тип подпомагане по-скоро е насочен към корекция на отклонения и сериозни проблеми в психичното развитие на децата, отколкото към профилактика и перспективно подпомагане. Относно проблемите, свързани с образователното, познавателното и общо социално развитие на децата, консултантска роля изпълняват педагозите-учители в заведенията. Те осъществяват посредническата връзка със семейството и консултират родителите относно развитието на техните деца. В този контекст се реализира и кариерно ориентиране като диагностика и ранно стимулиране на развитието на личностния потенциал на детето. Доставката на този тип услуги се осъщестявва основно по два начина – първо, чрез разнообразни пакети за допълнителни зачняия и форми на дейност от различни центрове и организации за неформално образоваие. Вторият път е чрез личната инициатива на родигелите и участие на децата в различнти форми на дейност независимо от училищната програма.Специална опция представлява оказването на консултантски услуги и психологическа подкрепа по време на бременност и майчинство, както и по време на раждане и в кърмачески период. По настоящем консултиране се извършва на ниво родилно отделение, където работят социален работник и/или психолог. Осъществява се работа по отношение както превенция на изоставянето, така и за приемане на увреждане, развитие на родителски компетенции. При сигнал за трудности в отглеждането на бебето се сигнализира отдел “Закрила на детето”, което поема работата по случай.Структура, свързана с отделите “Закрила на детето”, която работи по посока превенция на асоциалното поведение и осъществява възпитателни наказателни мерки при извършено противоправно деяние е Местната Комисия за борба с противообществените прояви на малолетни и непълнолетни (МКБППМН), към които са открити консултативни центрове. Работещите са на длъжност “обществен възпитател”, но са психолози, педагози, социални работници и т.н.Училищно образование и възпитание – услугите по професионално и кариено ориентиране, както и психологическа подкрепа се осъществяват от няколко групи специалисти:

• педагогически съветници и/или психолози, които функционират в средните училища;
• социални работници, които работят в учебно-възпитателни заведения и институции в системата на социална работа;
• специалисти по кариерно консултиране, които работят в професионално-информационните младежки центрове в големите селища в страната;
• специални педагози и психолози, които по заявка и сигнал от специалистите-педагози, учитгели или родители, съдействат за пренасочване и оказване на специализирани услуги на деца и младежи със специални потребности.

По оперативна програма „Развитие на човешките ресурси“ се реализира и финансира мащабен проект "Система за кариерно ориентиране в училищното образование" за създаване на регионални Центрове за кариерно развитие във всички областни градове.

Целта на проекта е създаване на система за кариерно ориентиране в училищното образование за постигане на съответствие между националната и европейската политика в областта на ориентирането през целия живот.

Центровете за кариерно развитие работят, както в тесни връзки с училищните институции за съставяне на училищни програми по кариерно консултиране и подпомагане на учениците, така и с родители. Основните дейности на центъра са информиране за профилите на обучение, професиите и специалностите в средните и висшите училища; консултации на ученици за избор на образование и кариера; методическа подкрепа на педагогическите специалисти за кариерното ориентиране на учениците; реализиране на програми по кариерно ориентиране за учениците от I до XII клас. Целевата група са ученици, родители, учители, граждани , представители на местния бизнес.

Акцентира се на умения, които са нужни в живота на всеки човек – информиране за света на професиите и пазара на труда, самоосъзнаване на възможностите, умения за вземане на решения, консултиране и подпомагане на уменията за планиране на кариерата, за търесне и кандидатстване за работа, умения за интегриране в професионална среда По желание на учениците и родителите се провеждат индивидуални консултации и тестове. Обученията се провеждат на място в училищата или в Центъра за кариерно ориентиране като се извършва диагностика и консултиране на професионални интереси и способности..

Специалистите в Центровете за кариерно развитие имат базово педагогическо и/или психологическо образование и преминават задължителен сертифициращ квалификационен курс по кариерно консултиране върху базови консултантски умения.

Всяка дейност е съобразена с възможностите на учениците. Провежда се с интерактивни методи по атрактивен начин. Програмата включва упражнения, които подпомагат активното участие на учениците за вземане на решения относно образование, професионална подготовка и възможности за професионална реализация и кариерно развитие след завършване на училище.

- учениците (I- IV клас) - под формата на игри научват за професиите на хората от най-близкото си обкръжение, за най-често срещаните професии в населеното място, в което живеят и за уменията, необходими за тяхното упражняване.

- учениците от V до VIII клас формират умения за планиране на учебното и лично време, умения за вземане на решение, за продължаване в гимназиалната степен на образование, знания за преодоляване на типични грешки, свързани с избора на образование и /или професия.

- за учениците в IX -XII клас са включени теми за умения за планиране на кариерата, за решаване на вътрешни конфликти, свързани с професионалната и личностна реализация, как да „спечелят” интервю за работа, как да изготвят CV и мотивационно писмо при кандидатстване за работа, правила за търсене на работа.

Една от инициативите на Министерството на образованието и науката е „Представяне на обучението по предприемачество в ранните стадии на образование”, съвместно с Junior Achievment

По направление „Млад предприемач”

Основни цели:

Формиране на познания по предприемачество, умения и компетентности в началното училище;

Осъществяване приемственост от началното към прогимназиалното и гимназиалното образование;

Интегриране на деца със специални образователни потребности в условията на общообразователните училища;

Подкрепа на развитието на личностните, моралните и лидерските качества в младите хора;

Стимулиране формирането на икономическо мислене и предприемаческо поведение;

Стимулиране критическо мислене при разрешаване на проблеми, свързани с реални ситуации в живота.

Стимулиране на способността за търсене и откриване чрез практическия опита по програмните направления „ Млад предприемач”, „Мениджър за един ден”, „Виртуално предприятие”.

Обучени са над 2500 педагози за работа по програмното направление за обучение по предприемачество в началното училище – І-ІV клас

Проект '“'Включващо обучение”

Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси“, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз'. 'Бенефициент - Министерство на образованието и науката

Цели на проекта

Обща цел

Да се осигури подкрепяща среда за равен достъп до образование и за отваряне на образователната система с оглед осъществяването на включващо обучение.

Специфични цели

Ранно откриване на деца, застрашени от обучителни трудности, и успешното им включване в предучилищното и училищното образование, успешна социализация и интеграция.

• Осигуряване на подкрепяща среда от психолози, ресурсни учители, логопеди и/или други специалисти за деца и ученици, лишени от родителски грижи и ползващи услуги от резидентен тип, включени в процеса на деинституционализация.

• Дейност 1

Ранно оценяване и превенция на обучителните затруднения при деца от предучилищна възраст

Поддейности

Обучение на психолози и логопеди за прилагане на скрининг тест за определяне на децата от 3-годишна възраст, при които има риск от възникване на обучителни трудности и при децата, за които съществуват индикации за наличие на обучителни трудности.

• Провеждане на теста от обучените специалисти – логопеди и психолози, във всички детски градини, в които има деца на 3-годишна възраст.
•  Определяне на 25 пилотни детски градини в страната, в които в резултат от прилагането на теста са формирани групи на деца, които са застрашени от обучителни трудности или са с индикации за възникване на обучителни трудности.
• Разработване на тестове за определяне на езиковото развитие на деца на 4-, 5– и 6-годишна възраст.
• Обучение на логопеди за пилотните детски градини за прилагане на тестове за определяне на езиковото развитие на деца на 4-, 5- и 6-годишна възраст.
• Апробиране на тестовете в пилотните 25 детски градини.
• Разработване на примерни програми за работа с формираните групи деца, които са застрашени от обучителни трудности или са с индикации за риск от възникване на обучителни трудности, и предоставянето им на 25-те пилотни детски градини за работа с децата.
• Формиране на екип от логопед и психолог, назначаване и обучение на членовете на екипа за работа с групите деца, които са застрашени от обучителни трудности или са с индикации за риск от възникване на обучителни трудности по разработените примерни програми.

По оперативна програма „Развитие на човешките ресурси“се реализира мащабен проект за създаване на регионални Кариерни центрове във всички областни градове като средоточия на основните услуги по кариерно ориентиране и консултиране:

• професионално и кариерно информиране;
• диагностика и консултиране на професионални интереси и способности;
• консултиране и подпомагане на уменията за планиране на кариерата, за търесне и кандидатстване за работа;
• умения за интегриране в професионална среда;
• развитие и трениране на умения за кариерни преходи и вземане на автономни информирани решения.

Кариерните центрове ще работят, както в тесни връзки с училищните институции за съставяне на училищни програми по кариерно консултиране и подпомагане на учениците, така и с клиенти – родители, деца и ученици, по лична заявка. Специалистите в кариерните центрове имат базово педагогическо и/или психологическо образование и преминават задължителен сертифициращ квалификационен курс по кариерно консултиране върху  базови консултантски умения:

Професионална подготовка, обучение и квалификация на специалистите

Професионалната подготовка и квалификация на специалистите по кариерно ръководство и консултиране се осъщестявва на няколко равнища:

• Бакалавърско равнище на висшето образование като консултантски профил в педагогическите специалности; като консултантски профил в подготовката на социални работници;
• Бакалавърско равнище като учебни дисциплини по кариерно консултиране в психологически и педагогически специалности;
• Магистърски програми (педагогически и психологически специалности) с консултантска квалификация;
• Преминаване на квалификационен сертифициращ курс за придобиване на международно валидния сертификат за „кариерен консултант“ GCDF – за България лицензираната организация, която осигурява тези обучения е Фондация  „Бизнеса за образованието“. Към 2011 година сертифицираните и обучени кариерни консултанти по програмите на фондацията са приблизително 1000);
• Участия в курсове за следдипломна квалификация с консултантски профили;
• Треннигови и обучителни програми, организирани от лицензираните институции в страната и завършващи със сертификат  – висшите училища и съответните факултети; от Фондация Бизнеса за образованието, ЦРЧР – Центъра за развитие на човешките ресурси; дружеството на психолозите в България;
• Обучителни и тренингови програми, организирани в рамките на научни форуми, практически международни и национални семинари и обучения, срещи на специалисти от практиката, лектории и конференции с международно участие.

Условия на труд и реализация на дейностите

Педагогическите съветници и психолозите са локализирани в средните общообразователни и професионални училища. Дейностите не са достатъчно специфизирани според различните потребности на младите хора в общото и в професионалното образование. Социалните работници са локализирани само в домовете за отглеждане и възпитание на деца, лишени от родителски грижи и в институциите за социална работа. Специалните педагози са локализирани само и предимно в училища за деца със специални потребности. В условията на интегрирано обучение в България е все още в ход процесът на адаптация и интегриране и на дейността на различните специалисти в обща професионална среда, работеща синхронно за личността. Създаването и утвърждаването на такива средища като кариерните центрове, в които ще работят в мултидисциплинен екип специалисти с различна квалификация, ще позволи в по-голяма степен да се отговаря синхронно на различните потребности и проблеми в живота на личността и нейната среда.