Organismes responsables de l’évaluation

Les principaux organismes responsables de l’évaluation de la formation continue en France sont :

• Le ministère chargé de l’Éducation nationale, par la conception et l’attribution du label de qualité EDUFORM aux structures publiques ou privées de formation professionnelle (Greta, GIP FCIP, CFA, etc.)
• L’Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR), par la réalisation de missions d’évaluation des dispositifs de formation continue des enseignants ;

Par ailleurs, la DEPP produit également de nombreux indicateurs sur la formation des adultes.

Approches et méthodes pour l’assurance qualité

En France, l’évaluation de la formation continue repose pour l’essentiel sur des procédures d’évaluation externe.

Ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports

Un exemple significatif est représenté par l’attribution du label EDUFORM. Ce label vise à garantir sur l'ensemble du territoire national la qualité des prestations proposées et mises en œuvre au sein du réseau de formation professionnelle de l'éducation nationale. Il est également ouvert à tous les prestataires de formation professionnelle, publics ou privés, qui préparent à des diplômes professionnels de l'éducation nationale.

Il s’agit d’un label qualité de la formation professionnelle du ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse. Il est délivré pour trois ans par le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, après la réalisation d'un audit national de labellisation et avis de la commission nationale de labellisation. Son obtention permet automatiquement la délivrance de la certification qualité QUALIOPI.

L’Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR)

Dans la continuité des travaux menés par l’inspection générale sur la formation continue, la mission a observé les déploiements de l’ingénierie de formation au sein des académies pour mieux en identifier les contours, les fonctionnements et les marges d’amélioration. S’en suit une analyse prospective en vue d’identifier comment l’ingénierie de formation au sein d’une académie peut améliorer l’efficacité de la formation continue des enseignants. Le dernier rapport d’évaluation de l’IGÉSR sur la formation continue date d’octobre 2020.