Programme d’études, matières et nombre d’heures

Les programmes du collège définissent, pour chaque cycle, les connaissances et les compétences essentielles qui doivent être acquises ainsi que les méthodes qui doivent être assimilées. Ils constituent le cadre national au sein duquel les enseignants organisent leurs enseignements en prenant en compte les rythmes d'apprentissage de chaque élève. 

Des nouveaux programmes ont été élaborés et mis en place à partir de la rentrée 2016 (nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture prévu par la loi pour la Refondation de l’École de la République du 8 juillet 2013. 

Elaboration des programmes

Depuis la loi n°2013-595 du 8 juillet 2013, la construction des nouveaux programmes est coordonnée par une nouvelle instance, le Conseil Supérieur des Programmes (CSP). Ce conseil est composé de parlementaires, de membres du Conseil économique, social et environnemental et de membres nommés par le Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche. 

Le CSP ne rédige pas les programmes, mais confie cette mission à un groupe d’experts qu’il nomme. Il est également important de noter que l’Inspection Générale de l’Éducation Nationale (IGEN) joue un rôle important dans la réflexion sur les programmes scolaires.

Le Ministère saisit le CSP pour construire de nouveaux programmes, celui-ci lui remet sa proposition, et si le Conseil Supérieur de l’Éducation (CSE) valide cette proposition, le Ministère acte définitivement le projet et le publie au journal officiel. 

Contenus des programmes

Les enseignements au collège dépendent du cycle dans lequel l’élève se trouve.

La classe de 6e est la dernière année du cycle de consolidation (cycle 3), commencé à l’école élémentaire. Les matières enseignées sont :

• Français
• Langue vivante 1
• Arts plastiques
• Éducation musicale
• Histoire des arts
• Éducation Physique et Sportive
• Histoire et Géographie
• Enseignement Moral et Civique
• Mathématiques
• Sciences et technologie

Pour les classes de 5e, 4e et 3e, qui constituent le cycle des approfondissements (cycle 4), les matières enseignées sont :

• Français
• Langue vivante 1
• Arts plastiques
• Éducation musicale
• Histoire des arts
• Éducation Physique et Sportive
• Histoire et Géographie
• Enseignement Moral et Civique
• Mathématiques
• Sciences de la vie et de la Terre
• Physique-Chimie
• Technologie

L'enseignement de l'histoire des arts a été introduit dans les programmes de collège issus de la réforme de 2008. Il s'agit d'un enseignement transversal, fondé sur une approche pluridisciplinaire des œuvres d'art qui permet aux élèves de maîtriser les repères historiques et culturels indispensables pour comprendre les œuvres et enrichir leur pratique artistique. 

Mobilisant potentiellement l'ensemble des disciplines et des professeurs, cet enseignement est généralement dispensé dans les cours d’éducation musicale, d'arts plastiques et d'histoire.

L’utilisation des nouvelles technologies de l’information et de la communication (TIC) est intégrée à l’enseignement de la technologie. Un brevet informatique et internet (B2i) a été mis en place afin de valider l’acquisition d’un ensemble de compétences dans les techniques usuelles de l’information et de la communication.

En ce qui concerne les langues vivantes, il faut mentionner que les nouveaux programmes sont conçus selon le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Depuis la rentrée 2016, la deuxième langue vivante est commencée en 5e et non plus en 4e.  

De plus, les établissements ont, depuis la rentrée 2016, dans leur dotation horaire un nombre défini  selon le cycle (3 heures en 6e pour le cycle 3, 4 heures en 5e, 4e et 3 pour le cycle 4) d’heures qui ne sont pas alloués à un enseignement spécifique mais à des enseignements complémentaires. En 6e, il consiste uniquement en 3 heures d’accompagnement personnalisé, dont l’objectif est de «favoriser l’épanouissement personnel et la construction de l’autonomie intellectuelle des élèves » et de permettre « la prise en charge spécifique des élèves, notamment ceux en grandes difficultés scolaires » (annexe de la loi n°2013-595 du 8 juillet 2013).

À partir de la rentrée 2017, les établissements peuvent proposer davantage d’enseignements facultatifs. Les classes bilangues sont rouvertes pour permettre l’enseignement de deux langues dès la classe de 6e. En 5e, un nouvel enseignement de langue et culture européenne est créé, pour renforcer l’apprentissage des langues vivantes. Toujours à partir de la 5e, les élèves pourront suivre jusqu’à deux heures de langues et cultures régionales. Enfin, l’enseignement du latin et du grec est renforcé avec une heure par semaine en 5e, et jusqu’à trois en 4e et 3e.

Depuis 2016, en 5e, 4e et 3e, les élèves ont 4 heures d’enseignements complémentaires, qui sont réparties entre l’accompagnement personnalisé (1 à 2 heures) et les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI - 2 à 3 heures). Mobilisant au moins deux disciplines, les EPI permettent de construire et d'approfondir des connaissances et des compétences inscrites dans les différents programmes d'enseignement. Au niveau national, 8 thématiques ont été définies :

• corps, santé, bien-être et sécurité
• culture et création artistiques
• transition écologique et développement durable
• information, communication, citoyenneté
• langues et cultures de l'Antiquité
• langues et cultures étrangères ou, le cas échéant, régionales
• monde économique et professionnel
• sciences, technologie et société

Toutefois, depuis septembre 2017, les équipes éducatives peuvent décider de répartir le temps alloué aux enseignements complémentaires (AP et EPI) comme ils le souhaitent. Les équipes choisissent également le mode d’organisation des EPI : leur nombre et leurs thématiques ne sont plus imposés ; ils demeurent ancrés dans les programmes et les horaires disciplinaires. Les équipes qui le souhaitent pourront cependant conserver leur organisation actuelle.

Horaires par discipline

Sur ce tableau est présenté le nombre d’heures de cours par matière prévu pour l’année scolaire, avec entre parenthèses le nombre d’heures hebdomadaires prévu.

Méthodes d'enseignement et matériel pédagogique

On retrouve, au collège, les mêmes conditions valables pour l’école primaire. Dans le cas des collèges (publics), ce sont les départements (et non pas les communes) qui mettent à la disposition des élèves des manuels scolaires. 

En termes de méthodes d’enseignement, il n’y a pas de recommandations nationales. Enfin, contrairement à l’enseignement primaire, il n’existe pas d’interdiction de donner des devoirs à la maison aux élèves.