Services d'orientation scolaire

Les dispositifs d’orientation présentés ici concernent l’information à l’orientation et l’accompagnement des élèves dans leur choix d’orientation. Les plateformes Affelnet et Parcoursup d’affectation des élèves dans l’enseignement secondaire supérieur et dans l’enseignement supérieur ne sont pas détaillées ici.

Acteurs et dispositifs de l’information à l’orientation au niveau national, académique et de l’établissement  

L'Office national d'information sur les enseignements et les professions (Onisep)

L'Onisep est un établissement public sous tutelle du ministère de l'Éducation nationale. Il édite et diffuse des documents écrits, audiovisuels et gère des bases de données sur les études et les professions. Il propose gratuitement des informations sur les formations et les métiers (vidéos, fiches métiers, adresses) à l’attention des jeunes et de leurs familles ainsi que des ressources pour les professionnels. L'Onisep possède également un site de réponses en ligne www.monorientationenligne.fr encadré par des professionnels de l'orientation.

Les délégations régionales de l'Onisep (DRONISEP) étaient jusqu’à présent chargées de la diffusion des informations à caractère régional sur les formations et les professions. La loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel du 5 septembre 2018 transfère cette compétence aux régions.

Le service public régional de l’orientation (SPRO)

La Région organise le service public régional de l'orientation tout au long de la vie (SPRO). Elle assure la mise en réseau de tous les services, structures et dispositifs d’orientation sur son territoire à savoir :

• les centres d'information et d'orientation (CIO) ;
• les structures relevant du  réseau information jeunesse : centres régionaux information jeunesse (CRIJ), bureaux information jeunesse (BIJ) et points information jeunesse (PIJ) ;
• les centres d'aide à la décision (CAD) des chambres des métiers et de l'artisanat ;
• les Points A des chambres de commerce et d'industrie ;
• L'Onisep ;
• Pôle emploi ;
• les missions locales.

Les compétences des régions dans le domaine de l’orientation sont notamment définies dans la loi n° 2014-288 du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale ainsi que dans l’accord-cadre signé le 28 novembre 2014 par six ministères et l’association des régions de France (ARF).

Les centres d'information et d'orientation (CIO)

Les centres d'information et d'orientation (CIO), dépendants des académies, sont répartis sur l’ensemble du territoire national. Ils participent au service public régional pour l'orientation (SPRO) et répondent aux besoins des usagers en matière d'orientation. Le rôle des CIO consiste en :

• l'information de tout public et en priorité des jeunes scolarisés et de leur famille sur les études, les formations professionnelles, les qualifications et les professions ;
• le conseil individuel ;
• l'observation, l'analyse des transformations locales du système éducatif et des évolutions du marché du travail et la production de documents de synthèse à destination des équipes éducatives ou des élèves ;
• l'animation des échanges et des réflexions entre les acteurs du système éducatif, les parents, les jeunes, les décideurs locaux et les responsables économiques.

Chaque CIO possède :

• un fonds documentaire sur les enseignements et les professions ;
• un service d'auto-documentation permettant à toute personne accueillie au CIO de consulter des documents à partir de ses intérêts et de son niveau scolaire ;
• l’accueil est assuré par des psychologues de l'Éducation nationale de la spécialité « éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle ».

Au niveau de l’établissement

Espace dédié à l’orientation dans les centres de documentation et d’information (CDI) dans les collèges et lycées : Comme stipulé dans la circulaire n° 2017-051 du 28-3-2017, dans le CDI, le professeur documentaliste met à la disposition des élèves et des professeurs, la documentation relative à l'orientation, à l'information scolaire et professionnelle. Il travaille également en partenariat avec les psychologues de l'éducation nationale sur ce point.

Accompagnement à l’orientation : La réforme du baccalauréat général et technologique « Baccalauréat 2021 », annoncée le 14  février 2018 prévoit 1h30 par semaine d’accompagnement à l’orientation pour tous les élèves de première et de terminale générale et technologique. Les établissements seront chargés de mettre en place cet accompagnement et d’en définir les modalités.

Les enseignants et le professeur principal : La circulaire n°2018-108 du 10 octobre 2018 confie aux professeurs principaux une mission supplémentaire d’accompagnement à l’orientation des élèves, qu’il mène en liaison avec le conseiller d'orientation-psychologue. Le professeur principal est l'interlocuteur privilégié des parents. Il mène les entretiens personnalisés d'orientation en classe de troisième, en première et en terminale.

Dispositifs locaux ou expérimentaux :

Les Cordées de la réussite

Les « cordées de la réussite » est un dispositif visant à favoriser l’accès à l’enseignement supérieur de jeunes en leur donnant les clés pour s’engager avec succès dans les filières d’excellence. Il s’adresse particulièrement à des jeunes de milieu défavorisé qui ont tendance, à résultat égal avec des jeunes d’autres milieux, à s’autocensurer dans leur choix d’orientation. Le dispositif consiste en un partenariat entre les établissements d'enseignement supérieur (grandes écoles, universités, lycées à classes préparatoires) et les lycées des quartiers prioritaires. Ce partenariat permet d'accompagner, notamment par le tutorat, les élèves qui ont la motivation et les capacités de poursuivre des études longues et d’accéder aux filières sélectives.

Le Parcours d’excellence

Le Parcours d’excellence mis en place par le Bulletin officiel du 5 août 2016 vise à accompagner, dans leur orientation de la 3ème à la terminale des jeunes issus de collèges de l'éducation prioritaire renforcée (Rep+ en priorité, où la majorité des collégiens sont issus des quartiers prioritaires de la politique de la ville), sans pour autant exclure d'autres collèges, classés en Rep ou non, accueillant des élèves résidant dans les quartiers prioritaires de la ville (QPV) ou, le cas échéant, en milieu rural isolé.

« Le dernier mot aux parents »

L’orientation subie étant perçue comme l’une des causes du décrochage, notamment dans le second cycle professionnel, il a été décidé, lors du comité interministériel de la jeunesse qui s’est tenu le 21 février 2013, de mettre en place un dispositif expérimental où la décision finale d’orientation en fin de troisième revient aux parents. 117 collèges ont participé à l’expérimentation. En 2017, le décret n° 2017-597 du 21 avril 2017 a renouvelé le dispositif pour une période supplémentaire de deux ans.

Le dispositif passpro

Le dispositif Passpro, mis en œuvre dans certaines académies (Créteil, Paris et Versailles notamment), consiste à faire bénéficier d’entretiens d’information à des élèves souhaitant intégrer certaines formations professionnelles. Les entretiens sont dispensés par des établissements référents qui dispensent ces formations. L’établissement référent formule également un avis de réservé à très favorable sur la capacité de réussite de l’élève à la formation envisagée.

Aides psychologiques

Le décret n° 2017-120 du 1er février 2017 crée le corps de psychologue de l’éducation nationale auquel sont intégrés les professeurs des écoles qui exerçaient les fonctions de psychologue scolaire ainsi que les conseillers d’orientation-psychologues de l’enseignement secondaire et les directeurs de centre d’information et d’orientation. Le nouveau corps de psychologues de l’éducation comprend deux spécialités :

• Les psychologues de la spécialité « éducation, développement et apprentissages » exercent leurs fonctions dans les écoles maternelles et élémentaires.
• Les psychologues de la spécialité « éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle » exercent leurs fonctions dans les centres d'information et d'orientation où ils sont affectés ainsi que dans les établissements d'enseignement du second degré relevant du secteur du centre d'information et d'orientation.

Orientation professionnelle

Le parcours Avenir

Par l’arrêté du 1-7-2015, le parcours individuel, d'information, d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel prévu par l'article L. 331-7 du code de l'éducation prend l'appellation « parcours Avenir ». Ce parcours doit permettre à chaque élève de la sixième à la terminale :

• de comprendre le monde économique et professionnel ;
• de connaître la diversité des métiers et des formations ;
• de développer son sens de l'engagement et de l'initiative ;
• d'élaborer son projet d'orientation scolaire et professionnelle.

Pendant la scolarité obligatoire, les connaissances et compétences acquises par les élèves dans le cadre de ce parcours sont prises en compte pour la validation de l'acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.  

Le parcours Avenir se construit par le chef d'établissement en collaboration avec toute l'équipe éducative. Il peut notamment se traduire par :

• des actions de découverte (visites d’entreprise, forums, conférences et débats) ;
• des interventions de sensibilisation ou de formation (interventions de chefs d'entreprise ou de professionnels dans les classes) ;
• des actions d’immersion en milieu professionnel (classe en entreprise, stages) ;
• des projets accompagnés (mini-entreprises, reportages sur des métiers).

Au cours de sa scolarité, l'élève doit a minima avoir visité une entreprise, rencontré un professionnel, participé à un projet (exemple : projet de mini-entreprise), et effectué un stage en classe de troisième.

Les stages:

Stage de troisième : Tous les élèves de troisième doivent obligatoirement, au cours de l’année scolaire effectuer un stage de cinq jours en entreprise.

Pôles de stages : Depuis la rentrée 2015, des pôles de stages, relevant des académies, sont présents un peu partout sur le territoire. Ils ont pour objectif de développer des partenariats avec les entreprises locales et d’assurer le lien entre les établissements et les entreprises.

Site internet pour la recherche de stage : Le site www.monstageenligne.fr mis en place par l’Onisep aide dans leur recherche de stage les  lycéens professionnels et technologiques et les étudiants en BTS qui doivent réaliser un stage de formation en entreprise dans le cadre de leur formation initiale.  

Les missions locales

Les missions locales sont des organismes chargés de l’accueil, de l’information, de l’orientation professionnelle et de l’accompagnement des jeunes dans la construction de leur projet professionnel et dans leur recherche d’emploi. Elles s’adressent à tous les jeunes de 16 à 25 ans qui rencontrent  des difficultés  d’accès à l’emploi,  à la formation ou à l’autonomie. Elles accueillent principalement des jeunes pas ou peu qualifiés.

Par ailleurs, on notera qu’à partir de la rentrée 2019, la réforme du lycée professionnel sera mise en place. Elle vise notamment à développer et transformer les campus des métiers qui rassemblent en un même lieu des établissements d'enseignement secondaire professionnel et d'enseignement supérieur. En y intégrant des infrastructures culturelles et sportives, un internat,  des entreprises partenaires, des centres techniques et de recherche, des incubateurs et pépinières d’entreprises et en accueillant des jeunes du certificat d’aptitude professionnelle à la licence professionnelle voire au doctorat, ces campus ont vocation à devenir des campus d’excellence. Par ailleurs, la réforme prévoit que l’apprentissage soit possible dans tous les lycées professionnels, que le CAP puisse être préparé en 1, 2 ou 3 ans selon le profil des élèves, que la seconde professionnelle soit organisée par familles de métiers, que les formations peu insérantes soient transformées et que de nouvelles filières soient créées. La loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel du 5 septembre 2018 prévoit également un certain nombre de mesure pour rendre la formation en apprentissage plus attractive.