Prin ordin de ministru (3800/2015) au fost aprobate Procedurile de înscriere a organizațiilor furnizoare de educație care organizează și desfașoară, pe teritoriul României, activități de învățământ corespunzatoare unui sistem de educație din altă țară în Registrul special al organizațiilor furnizoare de educație care organizează și desfășoară, pe teritoriul României, activități de învățământ corespunzatoare unui sistem de educație din altă țară și de recunoaștere a studiilor efectuate de elevii școlarizați în cadrul acestor unități de învățământ. Procedurile au la baza o Fișă de analiză și expertiză a documentației depuse la ARACIP de organizațiile interesate.Astfel de organizații înregistrate în prezent in Registru organizează activități de învățământ conform sistemelor de educație din:

• Regatul Unit al Marii Britanii și Irlandei de Nord

• Republica Libaneză

• Republica Franceză

• Republica Arabă Siriană

• Republica Elenă

• Palestina

• Republica Irak

Prin ordin de ministru (5268/2015 modificat prin 3217/ 2018) este aprobată Metodologia privind echivalarea de către inspectoratele școlare județene și al Municipiului București a perioadei de studii efectuate în străinătate și la organizațiile furnizoare de educație care organizează și desfasoară, pe teritoriul României, activități de învățământ corespunzatoare unui sistem de educație din altă țară, înscrise  în Registrul special al ARACIP, care organizează și desfasoară, pe teritoriul României, activități de învățământ corespunzatoare unui sistem de educație din altă țară precum și modelul atestatului de echivalare a studiilor efectuate în străinătate și în România.

O alternativă de dobândire a  competențelor pentru viața personală și viața profesională, educație economică și financiară, educație antreprenorială, educație pentru orientare profesională este organizarea programului Junior Achievement în cadrul programelor de educație pentru elevii între 6 și 19 ani (clasele 0-12). Unitățile de învățământ care optează să utilizeze acest program aplică curriculumul și proiectele Junior Achievement (JA) România- (proiecte naționale, internaționale, competiții) care sunt implementate în parteneriat cu Ministerul Educației Naționale iar kiturile JA au acordul MEN in vederea utilizării la clasă. Programele și proiectele JAR pot fi implementate sub forma: Curriculumului la decizia școlii/ Curriculumului în dezvoltare locală, Dirigenției/ Consilierii, activitatilor extracurriculare/ cercurilor, programului Școala după școală, auxiliarelor la alte discipline, programului Școala altfel. 

In învățământul profesional și tehnic pot fi intâlnite o serie de variații organizaționale ale activităților de instruire practică a elevilor, ca urmare a contextelor diferite în care se desfășoară acestea. Caracteristicile acestor contexte sunt stabilite în cadrul contractelor de parteneriat încheiate între instituțiile de învățământ și operatorii economici parteneri, precum și în contractele de pregătire practică încheiate între elev, unitatea de învățământ și părintele sau tutorele legal al elevului. 

În plus, în cadrul mobilităților ERASMUS +, în cadrul Acordului de parteneriat și a Acordului de învățare (instrumente de asigurare a calității învățări) sunt stabilite caracteristicile contextelor în care elevii se pregătesc în mobilitățile VET. Acestea pot include și elemente de alternative educaționale, pe lângă curriculumul vizat.

Prin învatamantul profesional dual, introdus începând cu anul 2016, se stabilesc locurile de practică la operatorii economici, cu toate caracteristicile necesare pentru formarea competențelor dar și pentru asigurarea sănătății și securității în muncă.

Exemple de astfel de variații organizaționale și structuri alternative în care se organizează formarea profesională sunt prezentate în continuare.

1. Pe lângă practica în magazine a elevilor înscriși în  calificările din comerț aceștia beneficiază din partea unor parteneri de practică de un proces accelerat de autocunoaștere și dezvoltare personală prin intermediul unor sesiuni de educație non-formală desfășurate suplimentar față de activitățile cuprinse în curriculum. Aceste sesiuni sunt parcurse de elevi împreună cu angajații din magazine pentru a deveni mentorii elevilor. 

2. In domeniul agricol unitățile de învățământ în parteneriat cu organizații și asociații organizează pentru elevi cercuri de apicultură, cu participarea unor apicultori, pentru creșterea interesului elevilor în a urma o carieră profesională în domeniu.

3. Inființarea de ateliere de instruire practică pentru elevi de către companii partenere în care elevii desfașoară activități specifice de dobândire a competențelor de bază înainte de a începe practica la locurile de muncă din companii. 

4. Organizarea de programe educaționale complementare pentru sprijinirea unor elevi dezavantajați. 

5. Participarea la diferite competiții organizate la nivel local, național. 

6. Organizarea de activități de tipul "incubatoare de afaceri" în care elevii participă la inițierea și dezvoltarea unei afaceri. 

7. Desfășurarea de activități de voluntariat / activități extrașcolare prin care elevii iși dezvoltă competențe cheie și competențe personale. 

Examenul de certificare a calificării profesionale poate fi desfășurat în centre de examen care pot fi organizate în unități de învățământ sau la companii partenere. În cazul în care formarea s-a desfășurat în parteneriat cu anumite companii mari și recunoscute, pe lângă certificatul de calificare eliberat de MEN elevii pot primi suplimentar certificate  eliberate de acestea sau de catre camerele de comert precum și de către alte asociații.