Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului şi Consiliul Naţional al Calificărilor şi al Formării Profesionale a Adulţilor au elaborat un Nomenclator cu denumirile calificărilor şi titlurile obţinute în cadrul învăţământului superior din România în conformitate cu prevederile stipulate în cadrul Legii nr. 288/2004 şi cu dezvoltările specifice Cadrului Naţional al Calificărilor din Învăţământul Superior (CNCIS).

Obiectivele au în vedere reglementarea denumirilor calificărilor şi a titlurilor universitare titlurile obţinute de absolvenţii învăţământului universitar începând cu anul 2005 cât şi redactarea corespunzătoare a actelor de studii acordate în învăţământul superior (Suplimentul la Diplomă), pentru asigurarea transparenţei cerute de Procesul Bologna.

În domeniul învăţământului profesional şi tehnic (ÎPT), Cadrul Naţional al Calificărilor a fost dezvoltat prin revizuirea calificărilor din ÎPT şi a curriculumului.

Obiectivele sunt: 

• recunoaşterea calificărilor obţinute într-un anumit context, în alte contexte de învăţare sau de muncă;
• revizuirea calificărilor din IPT în funcţie de nivelurile de referinţă şi descriptorii de competenţe;
• îmbunătăţirea calităţii şi eficienţei ÎPT;
• îmbunătăţirea relevanţei calificărilor profesionale pentru piaţa muncii şi pentru cei care învaţă;
• mai buna implicare a partenerilor sociali în procesul de descriere şi actualizare a calificărilor;
• dezvoltarea condiţiilor de implementare a sistemului european de credite transferabile şi de acumulare în formarea profesională (ECVET) conform Recomandării Parlamentului European şi Consiliului din 18 iunie 2009.

Prin proiectul de Strategie privind învăţarea pe tot parcursul vieţii se preconizează continuarea, promovarea şi dezvoltarea iniţiativelor menţionate prin:

• armonizarea procedurilor de evaluare şi certificare la diferite niveluri şi instituţii cu responsabilităţi în acest domeniu (şcoli care implementează programe de tip şansa a doua, centre de certificare a competenţelor, alte sisteme de evaluare);
• implementarea in paralel a sistemului de credite transferabile pentru competenţele cheie
• promovarea acestor sisteme în rândul celor care au cel mai mult nevoie de ele (categorii dezavantajate pe piaţa muncii, populaţii din zone rurale izolate, tineri şi adulţi aflaţi în dificultate etc.)
• iniţierea unui program naţional de formare a evaluatorilor de competenţe şi a consilierilor de carieră care activează în acest domeniu.
• îmbunătăţirea mecanismelor de asigurare a calităţii acestei alternative de certificare pentru   a-i spori credibilitatea.