L’enseignement supérieur de promotion sociale a la particularité d’offrir entre autres des formations diplômantes de 120 ECTS. Il s’agit du Brevet de l'enseignement supérieur (BES), ce titre de niveau 5 de l’EQF sanctionne des études de 120 crédits au moins ayant un caractère professionnalisant et donnant accès à un métier clairement identifié. Ces études peuvent être intégrées ou valorisées ensuite dans un cycle d'études supérieur de type court.

Filières d’études

Les sections conduisant aux brevets de l’enseignement supérieur sont organisés dans les domaines d’études suivants : Arts du spectacle et technique de diffusion et de communication ; Sciences politiques et sociales ; Sciences économiques et de gestion ; Sciences ; Sciences psychologiques et de l'éducation. Les diplômes de brevet de l’enseignement supérieur sont actuellement au nombre de 9 :

• Brevet d’enseignement supérieur : régisseur général de spectacles (Arts du spectacle et technique de diffusion et de communication) ;
• Brevet d’enseignement supérieur d’animateur en action collective politique, culturelle et sociale (Sciences politiques et sociales) ;
• Brevet d’enseignement supérieur de conseiller en administration et gestion du personnel (Sciences économiques et de gestion) ;
• Brevet d’enseignement supérieur de conseiller en insertion socioprofessionnelle (Sciences politiques et sociales);
• Brevet d’enseignement supérieur de gestionnaire d’unités commerciales (Sciences économiques et de gestion) ;
• Brevet d’enseignement supérieur de guide touristique – Guide régional (Sciences économiques et de gestion) ;
• Brevet d’enseignement supérieur de webdesigner (Sciences) ;
• Brevet d’enseignement supérieur de Webdeveloper (Sciences) ;
• Brevet d’enseignement supérieur de Formateur en alphabétisation (Sciences psychologiques et de l'éducation).

Conditions d’admission

Nul ne peut être admis comme élève régulier dans l’enseignement de promotion sociale aussi longtemps qu’il est soumis à l’obligation scolaire à temps plein.

L’admission de l’étudiant se fait par unité d'enseignement. Il s’agit là d’une caractéristique propre à l’enseignement de promotion sociale compte tenu de son caractère modulaire.

L’admission aux études d'un apprenant est décidée par les Conseils des études des  unités d'enseignements (U.E.). Les capacités préalables requises ou les titres qui peuvent en tenir lieu, sont définis dans le dossier pédagogique de chaque U.E. Si l'apprenant ne possède pas les titres tenant lieu de capacités préalables requises,  dans le cadre de la valorisation des acquis – admission aux études, le Conseil des études vérifie si l’apprenant maîtrise les capacités préalables décrites dans le dossier pédagogique , sur la base des éléments de son parcours académique, professionnel ou personnel, ou à l’aide de tests d’admission.

Nul ne peut suivre simultanément les cours de l’enseignement supérieur de promotion sociale de type court et ceux de l’enseignement supérieur de plein exercice, sauf si le contenu des cours de promotion sociale ne correspond pas à celui de son programme d’études dans le plein exercice.

Programmes d’études

Toutes les sections et unités d’enseignement de l’enseignement de promotion sociale font l’objet d’un dossier pédagogique (DP).  Pour les sections professionnalisantes, un profil professionnel est également établi.  Ce profil est une synthèse des compétences généralement attendues au seuil d’embauche d’un métier ou d’une profession. Il décrit d’une manière globale les aptitudes et comportements attendus du porteur d’un titre de fin d’études, sachant qu’à un métier ou une profession correspond le plus souvent plusieurs fonctions selon l’activité développée au sein d’un service ou d’une entreprise. Dans l’enseignement supérieur, le programme des cours se fonde sur les référentiels de compétences définis par l’enseignement supérieur de plein exercice. Les profils professionnels sont élaborés par des groupes de travail comprenant notamment des experts du monde socio-économique. Chaque profil professionnel décrit :

• le champ d’activités, qui présente les différentes fonctions de la profession et le lieu, le secteur, le niveau de responsabilité et les éventuels éléments de compétences et comportement associés ;
• les tâches, qui comprennent la liste des activités professionnelles principales au seuil d’embauche desquelles seront déduits, dans le programme du dossier pédagogique, les acquis d’apprentissage ;
• les débouchés, qui énumèrent les types d’employeurs et les secteurs d’activités liés au futur métier.

Les dossiers pédagogiques inter réseau constituent la référence pédagogique commune pour tout établissement organisé ou subventionné par la Communauté française qui souhaite mettre en place le cursus concerné. Le DP d’une section présente :

• les finalités générales et particulières de la section ;
• les unités constitutives de la section avec identification des unités d’enseignement (UE) déterminantes et des modalités de capitalisation de la section ;
• le titre délivré.

A ce dossier de section est associé, pour chaque UE constitutive de la section, un dossier pédagogique d’UE qui comprend :

1. les finalités générales (définies dans l’article 7 du décret du 16 avril 1991) et particulières de l’UE ;
2. les capacités préalables requises (ensemble des capacités minimales dont l’étudiant doit faire preuve pour être admis dans l’UE) ;
3. les titres pouvant tenir lieu de capacités préalables requises ;
4. l’horaire minimum de l’UE précisant :

• l’intitulé des cours constitutifs de l’UE, leur classement et le nombre de périodes minimum affecté ;
• la part d’autonomie, nombre de périodes utilisées par l’établissement (en général 20% de la somme des périodes de cours de l’UE) pour rencontrer des approches ou des besoins spécifiques, adapter temporairement l'UE aux évolutions immédiates ou contribuer à couvrir le contenu minimum de l'UE ;
• le programme, liste des capacités (savoirs, savoir-faire et/ou savoir-faire comportementaux) à faire acquérir aux étudiants au départ des capacités préalables requises et en vue d'atteindre les acquis d’apprentissage ;
• les acquis d’apprentissage, savoirs, aptitudes et ensemble des compétences dont l’étudiant doit faire preuve pour atteindre le seuil de réussite en fin d’UE (le « degré de maîtrise », qui figure sur l’attestation de réussite de l’UE, détermine quant à lui, le niveau de maitrise des compétences acquises) ;
• le profil du/des chargé(s) de cours : enseignant ou expert. Le premier est soumis aux règles statutaires propres au personnel enseignant, tandis que le second est engagé comme contractuel en raison d’une expérience ou de compétences particulières ;
• la constitution des groupes, les recommandations pratiques (par exemple, nombre d’étudiants par groupe ou par poste de travail, règles de sécurité, etc.) à suivre pour assurer le bon déroulement des cours.

La constitution d’une section sous forme d’un ensemble de dossiers pédagogiques communs à tous les réseaux offre plusieurs avantages :

• l’existence d’un référentiel commun à tous les établissements qui organisent le cursus ;
• l’intégration de l’ensemble des compétences déterminées dans le profil professionnel ;
• une structuration des liens de hiérarchisation entre UE représentés au travers de l’organigramme de la section et transcrits dans les capacités préalables requises de certaines UE ;
• l’opportunité, pour l’établissement, de planifier l’organisation des UE selon la logique d’apprentissage qui lui semble la plus appropriée, dans le respect de l’organigramme et donc des capacités préalables requises ;
• une articulation cohérente des cours au sein d’une UE, permettant d’atteindre des acquis d’apprentissage transversaux ;
• la mobilité des étudiants entre établissements.

Méthodes d’enseignement

L’Enseignement de Promotion Sociale est organisé de manière modulaire selon un système d’Unités d’Enseignement (UE). Une unité d’enseignement est constituée d’un cours ou d’un ensemble de cours qui sont regroupés parce qu’ils poursuivent des objectifs communs et constituent un ensemble pédagogique cohérent d’acquis d’apprentissage susceptible d’être évalué et validé. Chaque section organisée par l’EPS comporte une ou plusieurs UE et, généralement, des stages et une épreuve intégrée (épreuve qui a un caractère global et qui peut prendre la forme d’une mise en situation, d’un projet, d’un travail de synthèse, d’une monographie ou d’une réalisation pratique commentée. Cette épreuve a pour objectif de vérifier si l’étudiant maîtrise les capacités couvertes par les unités déterminantes mentionnées au dossier pédagogique d’une section). L’articulation entre les différentes UE est déterminée par un processus de capitalisation représenté par l’organigramme de la section. Chacune de ces UE est sanctionnée par une attestation de réussite (document qui, sans conférer de grade académique, peut octroyer des crédits et atteste de la maîtrise des acquis d'apprentissage de l'unité d'enseignement concernée).

Progression des étudiants

Pour obtenir le titre visé, l’étudiant doit capitaliser les attestations de réussite de chaque UE constitutive de la section et démontrer, au travers de l’épreuve intégrée, qu’il maîtrise, sous forme de synthèse, les acquis d’apprentissage visés tout au long du cursus. Chaque établissement propose une organisation particulière des UE dans le respect de l’organigramme de la section. Les étudiants ont ainsi la possibilité de suivre le cursus proposé ou de personnaliser leur parcours en tenant compte de contraintes personnelles, professionnelles, familiales, etc. Dans ce cas, ils adaptent le rythme de leur formation en choisissant le nombre d’UE qu’ils veulent suivre, à la condition de respecter l’organigramme et la limite éventuelle de durée de validité des attestations de réussite.

Employabilité

Les brevets de l’enseignement supérieur ont par nature un caractère professionnalisant et donnent accès à un métier clairement identifié. Le profil professionnel y afférent est donc déterminé en collaboration étroite avec les milieux professionnels concernés. Ceci est en conformité avec la nature de l’Enseignement de promotion sociale dont une des finalités est de répondre aux besoins et demandes en formation émanant des entreprises, des administrations, de l’enseignement et d’une manière générale, des milieux socio-économiques et culturels (besoins de la société).

Evaluation des étudiants

Le Conseil des études est l’organe de gestion pédagogique des établissements d’enseignement de promotion sociale. Il est composé de la direction et des chargés de cours de l’UE et se réunit pour assurer :

• l’admission des étudiants ;
• le suivi pédagogique ;
• la sanction des études ;
• le traitement des demandes de valorisation des acquis.

Concernant la réussite, le décret « paysage » a uniformisé les conditions de réussite pour tous les établissements d’enseignement supérieur. Le seuil de réussite unique pour acquérir les crédits d’une UE est fixé à 10/20.

Certification

Le brevet de l'enseignement supérieur (BES) est décerné aux étudiants qui :

• ont acquis des connaissances théoriques et des compétences pratiques diversifiées dans un champ professionnel donné qui fait suite à et se fonde sur une formation de niveau d'enseignement secondaire supérieur. Ce champ professionnel est basé, entre autres, sur des publications scientifiques ou des productions artistiques ainsi que sur des savoirs issus de l'expérience ;
• sont capables d'indépendance dans la gestion de projets qui demandent la résolution de problèmes incluant de nombreux facteurs dont certains interagissent et sont sources de changements imprévisibles et de développer un savoir-faire tel qu'ils peuvent produire des réponses stratégiques et créatives dans la recherche de solutions à des problèmes concrets et abstraits bien définis ;
• sont capables de collecter, d'analyser et d'interpréter, de façon pertinente, des données - exclusivement dans leur domaine d'études - en vue de formuler des opinions, des jugements critiques ou des propositions artistiques qui intègrent une réflexion sur des questions techniques, artistiques ou éthiques ;
• sont capables de transmettre des idées de façon structurée et cohérente en utilisant des informations qualitatives et quantitatives ;
• sont capables d'identifier leurs besoins d'apprentissage nécessaire à la poursuite de leur parcours de formation.

Les diplômes de brevet de l'enseignement supérieur sont positionnés au niveau 5 du Cadre de certifications de l’enseignement supérieur et correspondent au niveau 5 du Cadre Européen des Certifications pour l’éducation et la formation tout au long de la vie.

Variantes organisationnelles

L’Enseignement de promotion sociale s’inscrit dans la dynamique de l’éducation tout au long de la vie en Communauté française.

Il offre aux adultes, aux parcours souvent très diversifiés, un large éventail de formations de niveau enseignement secondaire ou supérieur, au terme desquelles il délivre des titres reconnus (certificats et diplômes). Grâce à la souplesse de son organisation (modularité, horaires adaptés…), l’Enseignement de promotion sociale permet de cumuler études et emploi. A la condition de respecter l’organigramme de la section et la limite éventuelle de validité des attestations de réussite des UE, les étudiants peuvent adapter le rythme de leur formation en choisissant le nombre d’UE qu’ils veulent suivre et, ainsi, être en mesure de tenir compte d’éventuelles contraintes personnelles (professionnelles, familiales ...). L’Enseignement de promotion sociale répond ainsi à des besoins individuels et collectifs variés : initiation, qualification, perfectionnement, recyclage, reconversion, spécialisation, épanouissement personnel.