Introduction

La formation initiale des enseignants dépend notamment du type d’établissement dans lequel ils enseignent.

Les Hautes écoles

Les enseignants des hautes écoles doivent acquérir le certificat d’aptitude pédagogique approprié à l’enseignement supérieur (CAPAES – créé par le décret du 17 juillet 2002): celui-ci consiste en l’examen, par une commission désignée par le ministre en charge de l’enseignement supérieur, d’un dossier professionnel et pédagogique concluant une formation basée sur les compétences spécifiques que doivent acquérir les enseignants exerçant dans l’enseignement supérieur et dispensée par les universités et les instituts d’enseignement de promotion sociale.

Le candidat peut décider d’étaler la formation sur plusieurs années, et dans ce cas, ne doit acquitter qu’une seule fois les droits d’inscription. Des dispenses peuvent être accordées en fonction du titre pédagogique obtenu antérieurement.

Les pouvoirs organisateurs poursuivent comme objectif d’amener les enseignants qui s’inscrivent au CAPAES à développer les quatorze compétences suivantes :

• promouvoir la réussite des étudiants notamment par la prise en compte de la diversité des parcours ;
• faire face aux devoirs et aux dilemmes éthiques de la profession ;
• travailler en équipe pluridisciplinaire en partageant la responsabilité collective de la formation ;
• construire avec les étudiants un contexte relationnel propice à l'apprentissage ;
• ancrer les contenus et les démarches dans la réalité professionnelle visée par la formation ;
• accompagner les étudiants dans leurs apprentissages tant théoriques que pratiques ainsi que dans la construction de leur projet professionnel ;
• planifier le cours et concevoir des dispositifs d'enseignement appropriés aux adultes ;
• maîtriser et utiliser les outils d'évaluation des apprentissages adaptés à l'enseignement dispensé et pouvoir répondre de ses choix ;
• maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires et s'impliquer dans leur construction ;
• entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir relatif à sa discipline et avec la recherche en éducation ;
• porter un regard réflexif et interdisciplinaire sur ses connaissances scientifiques et son enseignement ;
• actualiser ses connaissances et ses pratiques ;
• s'inscrire dans une politique de gestion de la qualité de l'enseignement ;
• être un partenaire actif dans l'organisation et le développement de son institution.

Pour développer ces compétences, le CAPAES comporte une formation à caractère théorique de 120 heures maximum, une formation à caractère pratique de 90 heures qui suppose que la personne soit en fonction, complétées par l'élaboration et le dépôt d'un dossier professionnel (une production écrite personnelle dans laquelle le candidat analyse son parcours professionnel au sein de la haute école dans laquelle il fonctionne ou il a fonctionné et fait la preuve d'un exercice dans son domaine d'expertise et dans sa pratique d'enseignement).

C’est le responsable de la formation qui est chargé d’évaluer la formation du CAPAES: il accorde une attestation de réussite qui n’est pas assortie d’un grade. Cette attestation est indispensable pour le dépôt du dossier professionnel auprès de la Commission chargée d’attribuer le CAPAES. Au terme de leurs études, les diplômés prononcent le Serment de Socrate.

Les universités et l’enseignement supérieur artistique

Il n’existe pas de formation initiale préparant spécifiquement à enseigner à l’université ou dans l’enseignement supérieur artistique.