Entre las principales opciones organizativas y estructuras alternativas en la educación infantil, se pueden destacar las siguientes:
- educación infantil en la escuela rural;
- enseñanzas bilingües;
- aulas penitenciarias.
Educación infantil en la escuela rural
Modalidades de enseñanza:
- Colegios rurales agrupados (CRA):
- Finalidad: ofrecer servicios educativos en zonas geográficas con pequeñas densidades de población.
- Destinatarios: alumnado del segundo ciclo de educación infantil y primaria que vive en zonas geográficas con pequeñas densidades de población.
- Organización:
- Cada CRA aglutina varios colegios en localidades cercanas, formando un colegio único (tanto con el segundo ciclo de educación infantil como con educación primaria).
- Este tipo de centros cuenta con un único equipo directivo y un claustro de profesorado, órgano colegiado en el que se integran docentes itinerantes que atienden a diversas escuelas.
- El proyecto educativo y la programación general anual son los mismos para todas las escuelas agrupadas.
- Cada colegio integrante del CRA puede estructurarse en un número reducido de aulas, por lo que dentro de un mismo grupo puede encontrarse alumnado de diferentes edades y cursos.
Educación bilingüe
Modalidades de enseñanza:
- Programa Educativo Bilingüe (PEB) - Convenio de colaboración con la Delegación en España de la Fundación British Council:
- Finalidad: la formación del alumnado de segundo ciclo de educación infantil para que, en el futuro, sean capaces de desenvolverse con fluidez en distintas culturas e idiomas en el contexto de una Europa multicultural y plurilingüe, dotándoles para ello de un conjunto de competencias estratégicas, lingüísticas y sociolingüísticas.
- Destinatarios: alumnado del segundo ciclo de educación infantil escolarizado en centros públicos.
- Organización:
- Los centros bilingües que imparten tanto el segundo ciclo de educación infantil como educación primaria acogidos a este convenio desarrollan un currículo integrado hispano-británico.
- La docencia es impartida por profesorado específicamente contratado para participar en el proyecto y profesorado especialista en inglés de los propios centros bilingües.
- Programa de lengua y cultura portuguesa:
- Finalidad:
- Lograr que los hijos de los trabajadores e inmigrantes portugueses conserven sus referencias lingüísticas y culturales.
- Potenciar en el alumnado español el interés y respeto por la cultura portuguesa.
- Destinatarios: alumnado del segundo ciclo de educación infantil, bien de procedencia portuguesa o luso-hablantes, bien español con escolarización en centros sostenidos con fondos públicos.
- Organización:
- Docentes de portugués asignados a las escuelas de español realizan actividades incluidas en el horario, a través de "clases integradas" (en las que el profesorado portugués y español realiza actividades conjuntas con todo el alumnado en el aula) o "clases simultáneas" (en las que el profesorado portugués enseña al grupo de estudiantes que han optado por participar en el programa).
- También se organizan actividades de promoción, intercambios, visitas de estudio y clubes de portugués, entre otras.
- Finalidad:
Aulas penitenciarias
La legislación española contempla, en el artículo 38.2 de la Ley Orgánica 1/1979 General Penitenciaria, modificado por la Ley Orgánica 13/1995, el derecho de las madres a mantener a sus hijos e hijas con ellas hasta que cumplan los tres años.
El objetivo de este programa es que los niños y niñas que están con sus madres en la cárcel reciban la atención escolar acorde a su edad. Existen, dentro de las instituciones penitenciarias, escuelas infantiles perfectamente dotadas, en las que existen especialistas en educación infantil que se encargan de la programación educacional y lúdica de los y las menores.
La escuela infantil dispone de aula de psicomotricidad, aula escolar, comedor y zonas ajardinadas para juegos al aire libre. Está atendido por personal laboral fijo que programa las clases como en cualquier otro centro de educación infantil.