O ensino secundário integra as seguintes ofertas educativas e formativas que conferem uma dupla certificação (escolar e profissional):

• Cursos Profissionais
• Cursos Artísticos Especializados
• Cursos com planos próprios
• Cursos de Aprendizagem.

Tipos de instituições

Dependendo do tipo de oferta formativa, o ensino secundário nas modalidades de formação de dupla certificação é ministrado em diferentes estabelecimentos de ensino da rede pública, privada e cooperativa, incluindo escolas profissionais, públicas e privadas.

• Escolas públicas - aquelas cujo funcionamento é da responsabilidade exclusiva do Estado, das regiões autónomas, das autarquias locais ou de outra pessoa coletiva de direito público;  
• Estabelecimentos de ensino particular e cooperativo - instituições criadas por pessoas singulares ou coletivas, com ou sem finalidade lucrativa, em que se ministre ensino coletivo a mais de cinco alunos ou em que se desenvolvam atividades regulares de caráter educativo ou formativo.
• Escolas profissionais privadas – estabelecimentos de ensino predominantemente vocacionados para a oferta de cursos de ensino e formação profissional dual, no âmbito do ensino não superior, criados por pessoas singulares ou coletivas privadas, com ou sem finalidade lucrativa;
• Escolas profissionais públicas – estabelecimentos de ensino predominantemente vocacionados para a oferta de cursos de ensino e formação profissional dual, no âmbito do ensino não superior, que funcionam na dependência do Ministério da Educação (ME) e integram a rede pública de estabelecimentos de ensino.

Cursos profissionais

Estes cursos, integrados no SNQ, fazem parte das ofertas formativas do nível secundário de educação e formação e permitem uma dupla certificação – escolar e profissional. Os Cursos Profissionais são da responsabilidade conjunta do Ministério da Educação (ME) e do Ministério do Trabalho, Solidariedade, e Segurança Social (MTSSS) e podem funcionar em estabelecimentos de ensino público, do ensino particular e cooperativo e nas escolas profissionais públicas e privadas.

São caracterizados por uma forte ligação ao mundo profissional, valorizando o desenvolvimento de competências para o exercício de uma profissão, em articulação com o setor empresarial local, permitindo também o prosseguimento de estudos e/ou formação (no ensino pós-secundário ou superior).

Cursos artísticos especializados 

Os Cursos Artísticos Especializados (CAE) são da responsabilidade do Ministério da Educação (ME) e desenvolvem-se em estabelecimentos de ensino público, particular e cooperativo. Os CAE nas áreas da Música e da Dança podem ser desenvolvidos em regime integrado num estabelecimento de ensino, em regime articulado em dois estabelecimentos de ensino ou em regime supletivo, apenas na área da música, num estabelecimento de ensino sendo, neste caso, a sua frequência restrita às componentes de formação científica e técnica artística.

Cursos com planos próprios

Os cursos com planos próprios, previstos no Decreto-Lei n.º 55/2018 como uma das ofertas de nível secundário, são ofertas educativas que, adotando planos curriculares singulares, se constituem como uma das opções dadas aos estabelecimentos de ensino no âmbito da autonomia e flexibilidade curricular. Estes percursos, quando se constituem como ofertas de dupla certificação, visam proporcionar aos alunos uma formação profissional inicial e aprendizagens diversificadas, de acordo com os seus interesses, com vista ao prosseguimento de estudos no ensino superior e/ou à inserção no mercado do trabalho. Têm uma componente científica e tecnológica sólida. Os cursos da via científica são orientados para o prosseguimento de estudos, mas têm também uma componente de formação tecnológica.

Esta oferta é ministrada em estabelecimentos de ensino particular e cooperativo (EEPC) e escolas públicas. Atualmente, estão em vigor 53 cursos com planos próprios, ministrados em 9 estabelecimentos de ensino.

Cursos de aprendizagem

Os Cursos de Aprendizagem desenvolvem-se na rede de Centros de Formação Profissional (CFP) do Instituto do Emprego e Formação Profissional (IEFP, I.P.).

A rede dos CFP tem vindo a celebrar protocolos de colaboração em áreas de formação consideradas estratégicas para a economia nacional. Através da celebração destes protocolos, as empresas assumem-se como parceiras ativas e estratégicas na dinamização das respostas formativas, facilitadoras da metodologia de alternância, que é entendida como a interação entre a formação teórica e a formação prática e os contextos em que as mesmas decorrem, sendo a formação prática distribuída, de forma progressiva ao longo do curso.

Dados estatísticos relativos aos estabelecimentos de ensino

Os dados estatísticos existentes relativamente à distribuição da oferta por tipo de estabelecimento de ensino reportam ao ano 2017. Neste âmbito, importa consultar os cursos de dupla certificação, no quadro abaixo designados como cursos profissionalmente qualificantes (CPQ) lecionados em escolas secundárias, escolas básicas e secundárias, escolas artísticas e escolas profissionais:

Quadro 1 - Jovens, por tipo de certificação  e tipologia do estabelecimento de educação e ensino frequentado, ano letivo 2011/20

Fonte: DGEEC.

Notas: GEN - Cursos de carácter generalista, que integram: cursos científico-humanísticos e cursos artísticos especializados; VOC - Cursos de carácter vocacional (Cursos Profissionalmente Qualificantes), que integram: cursos com planos próprios, cursos artísticos especializados (excluem-se os cursos da área da música por não serem de dupla certificação), cursos profissionais, cursos de aprendizagem e cursos de educação e formação.

Relativamente à distribuição da oferta por estabelecimento de ensino da rede pública ou privada, os dados para o ano 2020 no âmbito dos cursos de dupla certificação, no quadro abaixo designados como cursos profissionalmente qualificantes (CPQ) indicam a seguinte distribuição:

Quadro 2 - Jovens, por tipo de certificação e natureza do estabelecimento ensino (Continente; Ano letivo 2019/20)

Fonte: DGEEC.

Notas: GEN - Cursos de carácter generalista, que integram: cursos científico-humanísticos e cursos artísticos especializados; VOC - Cursos de carácter vocacional (Cursos Profissionalmente Qualificantes), que integram: cursos com planos próprios, cursos artísticos especializados (excluem-se os cursos da área da música por não serem de dupla certificação), cursos profissionais, cursos de aprendizagem e cursos de educação e formação.

Acessibilidade geográfica

Não existe provisão legislativa relativamente à acessibilidade geográfica do ensino secundário nas modalidades de formação de dupla certificação. Cabe às autoridades locais avaliar a necessidade da existência deste tipo de oferta educativa e propor às entidades centrais competentes a criação de instituições que a ministrem.

No caso concreto das escolas profissionais há um grande envolvimento das autarquias na avaliação das necessidades das suas áreas de influência e na criação de ofertas de acordo com essas mesmas necessidades.

Segundo informação estatística recolhida pela DGEEC/MEC, o ensino secundário nas modalidades de formação de dupla certificação é ministrado em escolas de todas as regiões do país (NUTS II), adquirindo maior expressão nos cursos profissionais (em todas as NUTS III), seguidos dos restantes cursos (com menor expressão nas NUTS III).

Quadro 3 - Estudantes segundo a oferta de educação e formação, por região (Continente; Ano letivo 2019/2020)

Fonte: DGEEC.

Notas: CCH - Cursos Científico-Humanísticos; CPP - Cursos com Planos Próprios; CAE - Cursos Artísticos Especializados; CP - Cursos Profissionais; CEF - Cursos de Educação e Formação

Em termos de acessibilidade ao estabelecimento de ensino dos alunos do ensino secundário nas modalidades de formação de dupla certificação, constata-se que, relativamente à oferta de cursos de dupla certificação, também pode ser assegurado transporte escolar aos alunos, para além de transporte público e outros. Segundo dados referentes a 2016/17 (DGEEC, OTES: Estudantes à Entrada do Secundário 2016/2017), cerca de 12,4% dos alunos neste tipo de curso CPQ utilizaram transporte escolar.

Critérios de admissão e escolha da escola

Para acesso a qualquer das ofertas educativas e formativas do ensino secundário de dupla certificação é necessário ser-se detentor do 9.º ano de escolaridade ou de formação equivalente. À exceção dos Cursos de Aprendizagem, as matrículas são efetuadas no Portal das Matrículas - Portal das Matrículas. 

Cursos profissionais

Os Cursos Profissionais destinam-se a jovens que concluíram o 9.º ano de escolaridade (3.º ciclo do ensino básico) ou formação equivalente com idade inferior a 20 anos (à data de início do 10.º ano). A idade típica de acesso é de 15 anos. Estes cursos visam proporcionar aos alunos uma formação profissional inicial e aprendizagens diversificadas de acordo com os seus interesses, com vista à inserção no mercado de trabalho ou ao prosseguimento de estudos, se for essa a sua vontade. 

Os alunos podem escolher a escola que querem frequentar, e candidatar-se à mesma, de acordo com o curso que desejam seguir. Os alunos devem formalizar a sua candidatura através do preenchimento de um boletim de (pré) inscrição. Normalmente, os alunos são submetidos a uma entrevista que pode ser realizada com a intervenção dos serviços de psicologia, dos diretores de curso e dos orientadores de Formação em Contexto de Trabalho (FCT). Após a seleção dos candidatos, estes devem formalizar a sua matrícula até à data definida pela direção da escola.

Cursos artísticos especializados 

Estes cursos destinam-se a jovens detentores do 9.º ano de escolaridade. O acesso aos Cursos Artísticos Especializados nas áreas da Dança e da Música é condicionado por uma prova de seleção com caráter eliminatório. Nas áreas das Artes Visuais e dos Audiovisuais é dada prioridade aos candidatos com melhor classificação na disciplina de Educação Visual.

Cursos com planos próprios

Estes cursos destinam-se a jovens com o 9.º ano de escolaridade concluído ou habilitação equivalente, com idade igual ou superior a 15 anos. Os alunos devem efetuar uma pré-inscrição informando qual a área de estudos da sua preferência. A seriação dos candidatos obedece a critérios previstos na lei para o ensino secundário, podendo posteriormente ser consideradas outras prioridades definidas nos regulamentos internos dos estabelecimentos.   

Cursos de aprendizagem

Estes cursos destinam-se a jovens com idade inferior a 25 anos, que concluíram com aproveitamento o 3.º ciclo do ensino básico ou equivalente e que não detenham uma habilitação escolar de nível secundário ou equivalente. Podem ainda ter acesso a estes cursos os jovens que tenham frequentado um ou mais anos de qualquer curso de nível secundário, devendo, nestes casos, ser estabelecido um percurso de formação a realizar em função dos conhecimentos e competências certificados.

As inscrições nos Cursos de Aprendizagem são efetuadas junto do IEFP  - Modalidades de Formação - IEFP, I.P.

Grupos etários e agrupamento de alunos/formandos

No ensino secundário de dupla certificação, o ciclo de formação encontra-se repartido por três anos e os alunos/formandos são agrupados em turmas/grupos de formação segundo as diferentes componentes de formação. Em geral, as turmas/grupos de formação podem integrar alunos/formandos de diferentes idades, e os professores/formadores podem lecionar a mesma turma durante os 3 anos de duração do ciclo.

Com respeito à constituição de turmas/grupos de formação, listam-se abaixo as especificidades associadas a cada oferta:

Cursos profissionais

Os cursos profissionais (CP) de nível secundário destinam-se a jovens a partir dos 15 anos e o ciclo de formação tem a duração de 3 anos de escolaridade , conferindo no final um diploma do 12.º ano de escolaridade, e uma certificação profissional de nível 4 do QNQ (CITE 354).

A constituição de turmas ao longo dos três anos que constituem o ciclo de formação dos CP obedece aos seguintes critérios (definidos no Despacho Normativo n.º 10-A/2018, de 19 de junho, alterado pelo Despacho Normativo n.º 16/2019, de 4 de junho): 

• as turmas do 1.º ano do ciclo de formação são constituídas por um número mínimo de 22 alunos e um máximo de 28 alunos, exceto nos Cursos Profissionais de Música, de Interpretação e Animação Circenses, de Intérprete de Dança Contemporânea e de Cenografia, Figurinos e Adereços, da Área de Educação e Formação de Artes do Espetáculo, em que o limite mínimo é de 14.
• as turmas dos 2.º e 3.º anos do ciclo de formação são constituídas por um número mínimo de 24 alunos e um máximo de 30 alunos, exceto nos Cursos Profissionais de Música, de Interpretação e Animação Circenses, de Intérprete de Dança Contemporânea e de Cenografia, Figurinos e Adereços, da Área de Educação e Formação de Artes do Espetáculo, em que o limite mínimo é de 14.
• nos estabelecimentos de ensino integrados nos territórios educativos de intervenção prioritária, nos cursos profissionais, as turmas são constituídas por um número mínimo de 22 alunos e um máximo de 28 alunos, exceto nos Cursos Profissionais de Música, de Interpretação e Animação Circenses e de Intérprete de Dança Contemporânea, da Área de Educação e Formação de Artes do Espetáculo, em que o limite mínimo é de 14.
• nos cursos profissionais, as turmas são constituídas por 20 alunos no máximo, sempre que no relatório técnico-pedagógico seja identificada, como medida de acesso à aprendizagem e à inclusão, a necessidade de integração do aluno em turma reduzida, não podendo esta incluir mais de dois alunos nestas condições.
• nestes cursos é possível agregar componentes de formação ou disciplinas comuns de dois cursos diferentes numa só turma, mediante autorização prévia dos serviços competentes, não devendo os grupos a constituir ultrapassar nem o número máximo, nem o número mínimo de alunos previstos nos parágrafos anteriores. 

O desdobramento de turmas é autorizado nos seguintes termos:

• Na disciplina de língua estrangeira, na totalidade da carga horária semanal, independentemente do número de alunos, sempre que na mesma turma existam alunos com línguas estrangeiras diferentes;
• Nas disciplinas de caráter laboratorial da componente de formação científica, até um tempo letivo, sempre que o número de alunos for superior a 20;
• Nas disciplinas de caráter laboratorial, oficinal, informático ou artístico da componente de formação tecnológica, na totalidade da carga horária semanal, quando o número de alunos for superior a 15;
• Nas disciplinas da componente de formação tecnológica de música, deve ser observado o disposto para as disciplinas congéneres dos Cursos Artísticos Especializados, no regime articulado/integrado, na legislação específica aplicável.

Cursos artísticos especializados 

Os cursos artísticos especializados (CAE) destinam-se a jovens a partir dos 15 anos e têm a duração de 3 anos de escolaridade (10.º, 11.º e 12.º anos).

A constituição de turmas nos CAE de nível secundário obedece aos seguintes critérios (definidos no Despacho Normativo n.º 10-A/2018, de 19 de junho, alterado pelo Despacho Normativo n.º 16/2019, de 4 de junho de 2019):

As turmas do 10.º ano de escolaridade dos CAE na área das Artes Visuais e dos Audiovisuais são constituídas, a partir de 2019/20, por um mínimo de 24 alunos e um máximo de 28 alunos, com uma aplicação progressiva aos restantes anos de escolaridade. A abertura de uma disciplina de opção exige o número mínimo de 20 alunos e a de uma disciplina de especialização, um número mínimo de 15 alunos.

As turmas do 11.º e 12.º anos de escolaridade dos CAE na área das Artes Visuais e dos Audiovisuais são constituídas, a partir de 2019/2020, por um mínimo de 26 alunos e o de uma disciplina de opção é de 20 alunos, sendo o número máximo de 30 alunos.

Nos estabelecimentos de ensino integrados nos territórios educativos de intervenção prioritária, nos cursos do ensino artístico especializado, nas áreas das artes visuais e dos audiovisuais, o número mínimo para abertura de uma turma é de 24 alunos e o de uma disciplina de opção é de 20 alunos, sendo o número máximo de 28 alunos.

Nos CAE nas áreas da Música e Dança pode ser autorizada, excecionalmente, a constituição de turmas com um número de alunos inferior ao legalmente previsto, sendo igualmente permitidos desdobramentos das turmas em pequenos grupos ou individualmente, na área da Música.

Cursos com planos próprios

Os cursos com planos próprios são criados através de Portaria, publicada para cada estabelecimento de ensino, onde constam as respetivas matrizes dos cursos e é definido o seu regime de organização e funcionamento.

Cursos de aprendizagem

Os grupos de formação dos Cursos de Aprendizagem são constituídos por um número mínimo de 15 formandos e um máximo de 20 formandos.

Organização do ano escolar

A organização do ano escolar é regida pelas seguintes linhas de orientação:

• O ano escolar corresponde ao período que decorre entre o dia 1 de setembro e o dia 31 de agosto do ano seguinte;
• O calendário escolar e o calendário das provas de avaliação são fixados anualmente pelo ME (Despacho n.º 6906/2020, de 3 de julho, para o ano letivo 2020/21);
• O ano letivo tem a duração mínima de 180 dias de atividades escolares, está dividido em três períodos letivos, cada um com a duração aproximada de 3 meses;
• As interrupções das atividades letivas ocorrem nos períodos do Natal, Carnaval e Páscoa.

De acordo com a Portaria n.º 181/2019. de 11 de junho, conforme alterada pela Portaria n.º 306/2021, de 17 de dezembro, no âmbito da conceção e desenvolvimento de planos de inovação, as escolas podem ainda adotar regras próprias relativas à organização do ano escolar. O calendário escolar acolhe ainda a medida prevista no Plano 21|23 Escola+, de possibilidade de adoção de uma organização semestral do ano letivo, por opção das escolas (Plano 21|23 Escola+).

Os estabelecimentos de ensino encerram para férias durante trinta dias, segundo o Despacho supracitado. Nos períodos de interrupção da atividade letiva (em que os alunos estão de férias), as escolas mantém o funcionamento e os docentes desenvolvem funções no âmbito da componente não letiva.

Organização do dia e da semana escolar

Cursos profissionais

A organização curricular é flexível, mas prevê a calendarização do plano de formação, tendo em conta a distribuição das UFCD/disciplinas, a distribuição semanal da sua carga horária e os momentos de realização da formação em contexto de trabalho.

Segundo estipulado pela Portaria n.º 74- A/2013, de 15 de fevereiro, que regulamenta os cursos profissionais iniciados até ao ano letivo 2017/18, a carga horária ao longo dos 3 anos do ciclo de formação não deve exceder as 1100 horas por ano; 35 horas por semana e 7 horas por dia.

O Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho, define, na matriz curricular-base para os Cursos Profissionais que se iniciaram no ano letivo de 2018/19 (e subsequentes) a carga horária total de 3100 a 3440 horas, a distribuir ao longo dos 3 anos do ciclo de formação. Estes cursos são regulamentados pela Portaria n.º 235-A/2018, de 23 de agosto, que especifica que o número de horas previsto na matriz curricular-base para as diferentes componentes de formação não deverá exceder as 35 horas por semana e as 7 horas por dia.

Com o objetivo de encontrar respostas pedagogicamente adequadas ao contexto de cada turma ou grupo de alunos, as escolas podem gerir, em cada componente, sociocultural e científica, num intervalo entre 0% e 25%, o resultado da soma das cargas horárias das disciplinas, procedendo à redistribuição desse resultado entre as disciplinas da respetiva componente.

A componente de Formação em Contexto de Trabalho (FCT) tem uma carga horária que pode variar entre as 600 - 840 horas, sendo que o seu funcionamento, em empresas ou outras organizações, deve ser ajustada ao horário de funcionamento da entidade de acolhimento, não devendo ultrapassar, sempre que possível, a duração semanal de 35 horas, nem a duração diária de 7 horas. 

O projeto de aptidão profissional desenvolvido pelos alunos e que deve ser defendido na Prova de Aptidão Profissional (PAP) prevê, no âmbito do respetivo regulamento, a atribuição de tempo específico no horário semanal dos alunos.

Cursos artísticos especializados 

No respeito pela carga horária semanal de cada ano de escolaridade, constante das matrizes curriculares base, e em consonância com o disposto na Portaria n.º  232-A/2018, de 20 de agosto, e da Portaria n.º 229-A/2018, de 14 de agosto, compete às escolas estabelecer a organização do tempo letivo, de forma a facilitar o estabelecimento de estratégias que permitam atingir os objetivos previamente estabelecidos.

Para mais informações sobre a organização do ensino secundário nas modalidades de formação de dupla certificação, pode consultar os sítios de Internet da DGEEC, ANQEP I.P. e IEFP I.P.

Cursos com planos próprios

A carga horária semanal pode ser organizada e distribuída de forma diferenciada, consoante a natureza das disciplinas, no âmbito da autonomia da escola, em conformidade com o disposto na Portaria que regulamenta cada curso.

As disciplinas das componentes de formação geral e científica obedecem às orientações do ME no que concerne ao seu desdobramento. As disciplinas da componente tecnológica são, sempre que se justificar, feitas em regime de desdobramento.

Cursos de aprendizagem

A carga horária semanal deve ser fixada entre as trinta e as trinta e cinco horas, não podendo exceder as seis ou sete horas diárias respetivamente. O horário é fixado entre as 8 e as 20 horas.